Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales

Declaración Pública

2010-01-16T14:40:00.000-08:00

Declaración Pública

Ante la propuesta de la Dirección del Departamento de Psicología de aumentar los aranceles del Centro de Atención Psicológica (CAPs) a un valor de $18.000, como Centro de Estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales, declaramos:

1.- Lamentamos que dicha decisión haya sido tomada de forma autoritaria por parte de la dirección del departamento de Psicología. Estas formas de proceder, a espaldas de académicos, terapeutas y estudiantes, resienten gravemente las confianzas necesarias para la consolidación de una verdadera comunidad tanto a nivel de carrera como de facultad.

2.- Consideramos que el establecimiento de un ago mínimo de $12.000[1] para personas que acredite una situación socioeconómica precaria, no solo se contradice con el PDI de nuestra Universidad, sino que va contra el espíritu deselitizador que tanto defendió el departamento durante el 2009.

3.- El CAPs no solo es un servicio a la comunidad, también es un espacio de formación para los alumnos de Psicología. En este sentido, el aumento de los aranceles afecta directamente al problema de subutilización[2] de este centro, cuestión que se vincula directamente con la posibilidad de cómo estudiantes hagamos uso de este espacio y por ende, dicha decisión repercute finalmente, en la calidad de nuestra formación.

4.- Es improcedente que los problemas financieros de CAPs, perteneciente a una Universidad que busca recuperar su carácter público, se solucionen profundizando las lógicas de autofinanciamiento. Sostenemos que la Universidad de Chile debe estar al servicio de TODO el país y no solo limitarse a satisfacer las necesidades de aquellos que tienen el poder adquisitivo necesario para hacer usufructo de ella. Consideramos, que en consecuencia a este supuesto carácter público de la Universidad, la atención en el CAPs debe ser gratuita para quienes acrediten una situación económica precaria.

5.- Creemos que las decisiones que se tomen con respecto a los problemas financieros del CAPs deben ser postergadas hasta marzo de 2010, para que de esta forma, la comunidad en su conjunto (estudiantes, académicos, funcionarios y terapeutas) pueda participar en las discusiones y en la construcción de soluciones que no impliquen una traición a los valores que supuestamente dan sentido e identidad a nuestra universidad.

Mesa Directiva

CECSo 2010

[1] Con los anteriores aranceles, dicho pago podía reducirse hasta $3000.

[2] Actualmente funciona a un 40% de su capacidad horaria y alrededor de la mitad de las personas que consultan telefónicamente no asisten a la primera entrevista.

Bienvenido Mechones

2010-01-08T19:07:00.000-08:00

Si te encuentras recibiendo este boletín significa que eres mechón de la facultad de Ciencias Sociales de la Chile y que estás entrando a estudiar alguna de las carreras de Antropología, Educación, Psicología o Sociología. Seguramente durante este primer año te tocará vivir diferentes experiencias junto a tus compañeros, algunas de tipo académico como juntas a estudiar y a hacer trabajos, otras necesarias para conocerse como el viaje a Cartagena, así como algunas que tienen que ver con la vida interna de nuestra facultad y en especial del estamento estudiantil como asambleas de carrera, de facultad, marchas, discusiones, foros, entre otras. Las que te irán entregando una idea acerca de los diferentes espacios que existen para trabajar en nuestra universidad y facultad, como los de tipo político, social, artístico, deportivos, cultural, comunicacional, etc. que no necesariamente tienen que ver con nuestros deberes en el aula. La formación académica no sólo se reduce a lo que nos enseñan en nuestra sala, sino más bien a la totalidad de nuestra vida universitaria, como el trabajo social o político, los debates teóricos de carácter crítico, las cátedras paralelas, los trabajos voluntarios o los espacios para compartir que tendrán con sus nuevos compañeros.

En nuestra facultad se encuentran desarrollando diferentes procesos, por una parte tenemos los temas propios de las diferentes carreras, los de facultad y los palabras que comenzarán a ser parte de tu rutina y para los cuales como estudiantes nos encontramos participando de diferentes formas. Como estamento estamos convencidos de que debemos constituirnos en actores importantes en la construcción de nuestra educación, para poder convertirnos en los cientistas sociales que Chile necesita.

Sabemos que nuestra facultad está lejos de ser la facultad de Ciencias Sociales que deseamos, como una que se aboque realmente a los problemas que sufre la mayoría, pero así mismo, sabemos que el hecho de incidir en los diferentes procesos depende en gran parte de cuan organizados estemos y de la capacidad que tengamos de hacer que cada día más compañeros participen de éstos.

Como CECSo te damos la bienvenida a nuestra facultad, esperando que puedas informarte y conocer de cerca los espacios que existen de participación, la idea de este boletín es que desde el primer momento te sientas parte de los procesos que se están desarrollando en nuestra facultad y poder compartir contigo las temáticas que como estudiantes hemos estado trabajando.

Asamblea de Facultad / Viernes 6, 12:00 hrs.- Sala 42

2009-11-06T18:18:00.000-08:00

Marcha en JGM. Por el congelamiento de aranceles y un reajuste digno

2009-11-06T18:16:00.000-08:00

Convocatoria fondos DAE-CECSo 2009

2009-10-28T19:00:00.000-07:00

Compañer@s:

Les informamos que se encuentra abierta la convocatoria para los fondos DAE - Cecso 2009, cuyo plazo final de postulación es el viernes 6 de novimebre. Para postular sus iniciativas deben entregar el formulario adjunto en la oficina del CECSo.

Dado el bajo quorum de las votaciones en torno a la nueva forma de repartición de los fondos, de acuerdo a lo discutido en asamblea de delegados, el sistema de repartición de estos fondos se mantiene.

TERRORISMO DE ESTADO EN TEMUCUICUI

2009-10-17T12:37:00.000-07:00

32 heridos. Allanamiento en en la escuela Temucuicui, baleo a 7 niños , 13 adultos y detencion del logko Catrillanca y Mijael Carbone hoy

A las 14 horas de hoy viernes 16, 200 funcionarios de carabineros no identificados, sin placa y sin nombre, sin mostrar orden de allanamiento, entraron disparando a la comunidad de Temucuicui. Un zorrillo, una micro, 10 camionetas precedidos por una tanqueta del gope llegaron disparando a toda la gente del lugar. Ver detalles entregados por comunicaciones de ATM

Comunicaciones Alianza territorial Mapuche

El lofche oganizado como "Comunidad Ignacio Queipul Millanao", se encontraba reunido con funcionarios de la estatal Corporación Nacional Forestal CONAF, dentro del comedor de la escuela. En el mismo momento fueron golpeados y detenidos el logko Juan Catrillanca Antin y Mijael Carbone Queipul, ambos representantes de la Alianza Territorial Mapuche.

La arremetida armada tiene a 7 niños , 6 hombres y 7 mujeres, algunas de ellas embarazadas, heridos con perdigones, siendo todos los niños, entre ellos varios recién nacidos, asfixiados y afectados con químicos desconocidos.

Lista de los heridos y lesionados con gas lacrimógeno, otros con gas vomitivo y shock nervioso:

Diana Marques Queipul, 3 años, asfixia, Joana Catrillanca Queipul, 17 años, perdigones.
Angela Millanao Queipul, 17 años, perdigones.
Maribel Marillan Morales, con perdigones y su guagua Tatiana Aguayo Marillan de 9 meses asfixiada,
Brian Queipul Marillan 5 años, asfixia. Tomas Levicura Queipul, 6 años.
Lissette Romina Levicura Queipul, 6 años asfixia y shock nervioso, vómitos.
Arlen Marillan Coronado, 11 años.
Noelia Millanao Marillan, asfixia.
Reinaldo marillan coronado, 4 años asfixia.
Felipe Millanao Cañio, 4 años perdigones en la frente junto a los ojos, hematomas en seccion ocular.
Jazmin Catrillanca Queipul, asfixia. Fernada Huenchuñir Catrillanca 4 años asfixia y shock nervioso.
Eduardo Millanao Queipul, 8meses asfixia. Milovan Millanao Cañio, 5 meses asfixia.
Jerónimo Catrillanca Milalnao, 1 mes, nieto del logko Catrillanca e hijo de Pablo Catrillanca, herido hace pocos días por carabineros en un ojo, quien se encuentra en riesgo de perder la vista. Dagoberto Queipul Millanao, 2 años, asfixia.
Debora Camila Necul Queipul 10 dias asfixia.
Leandro Qeuipul Marillan 5 años. B
oris Llanca Nahuelpi, 7 años asfixia.
Joaquin Millano Queipul, 6 años.
Alvaro Coronado Huentecol 12 años perdigones en el pecho y Felipe Marillan Morales, perdigones en la pierna. Ambos fueron recientemente heridos por la policia al interior de la misma comunidad.
Evelyn nahuelpi Morales, 12 años.
Samuel Aguayo Marillan, 3 años asfixia.
Pablo Quidel Cañio, asfixia, 6 años.
Yanira Nahuelpi Millanao, 7 meses Karen Nahuelpi Marillan, 5 años asfixia Barbara Huaiquillan aguila 8 años asfixia Gerardo Huiquillan Aguila 10 años, asfixia. Railen Queipul Cayuan 10 meses asfixia. Aylin Rayen Carbone Venegas, asfixia

El abogado Ruben Jerez de la Corporación de Asistencia Judicial de la Asamblea de Derechos Humanos ha presentado inmediatamente un recurso de amparo en el Juzgado de Garantia de Collipulli, ante la jueza Patricia Seguel Muñoz. Esta se comprometio a comunicarse con carabineros para que no se golpee a los detenidos ni sean obligados a declarar sin presencia de un abogado.
Los dirigentes de la comunidad tradicional Ignacio Queipul, desde el lugar, han enfatizado que no poseen ninguna relación con los hechos que investiga el ministerio público en los últimos dias en la zona, y denuncian que la represión usa como argumento las ordenes de investigar de los tribunales chilenos para generar terror en el lofche y detener los avances en la recuperación de los derechos mapuche. A su vez, señalaron que el gobierno debe asumir su responsabilidad política y sancionar a los culpables de esta masacre

UN IMPORTANTE TRIUNFO PARA UN FUTURO DE UNIDAD

2009-10-11T11:43:00.001-07:00

Restituidos en sus Trabajos los Dirigentes Funcionarios de JGM

Durante este año hemos podido comprender la necesidad imperiosa de la construcción de lazos de unidad política entre estudiantes y trabajadores. Unidad tan necesaria que, sabemos, es condición para el alcance de los objetivos estratégicos del movimiento social y cuya articulación constituye por tanto una tarea de primer orden. A la vez, hemos comprendido que esta unidad no se construye tan sólo con nombrarla, con continuas invocaciones a una idea bien intencionada, así como tampoco en base a cualquier objetivo. Muchos pueden hablar de unidad, y es por esto que es importante subrayar una cosa: la unidad que proponemos no es cualquiera y tiene objetivos claros, con arraigue en la experiencia histórica de la izquierda internacional, y dirigidos esencialmente a alcanzar condiciones dignas de trabajo y estratégicamente, por qué no decirlo, una sociedad de trabajadores libres. Por cierto que esta es una meta que hoy dista mucho de materializarse, pero hacia allá deben estar dirigidos los esfuerzos.
Hoy hemos dado un paso importante en la construcción de dicha unidad. En el campus Juan Gómez Millas durante todo este año hemos sido testigos de abusos inaceptables a las condiciones de trabajo de los funcionarios, los que van desde el asedio constante hacia éstos y su consecuente silenciamiento ante una realidad de precarización permanente de sus condiciones de trabajo, hasta las prácticas antisindicales a las que hoy hemos hecho frente, poniéndolas en jaque, y finalmente derrotándolas.
Los dirigentes funcionarios Manuel Riquelme y Pablo del Río, vulnerados en su fuero sindical al ser removidos arbitrariamente de sus lugares de trabajo en la facultad de ciencias, han sido al fin reubicados en sus puestos originales. Y sólo fue posible gracias a la acción conjunta entre estudiantes y funcionarios, que adoptamos como bandera común la del trabajo digno, planteándonos contra las prácticas antisindicales, y con el objetivo claro de revertir en lo inmediato la situación a la que ambos dirigentes mencionados fueron expuestos durante este año.
Debemos comprender que este es un primer paso logrado con astucia y movilización efectiva y que ahora, lejos de sentarnos a descansar, debemos sostenerlo con el trabajo cotidiano que los diversos escenarios nos presenten, en miras a dar los siguientes pasos que nos conduzcan a dar peleas de mayor alcance, construyendo y ejerciendo el poder necesario para que de cada lucha se desprenda un triunfo como el que hoy hemos sido capaces de alcanzar.

¡Organización para Avanzar
Unidad para Vencer!

Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales
Universidad de Chile

2009-10-11T11:42:00.000-07:00

Avances sobre la Movilización Conjunta entre Estudiantes y Funcionarios ante las Prácticas Antisindicales y el Incumplimiento de Acuerdos en JGM

2009-10-11T11:40:00.000-07:00

Luego de la marcha realizada el miércoles pasado en el campus JGM, donde estudiantes y funcionarios nos dirigimos hacia el decanato de ciencias a demandar la reintegración a sus lugares de trabajo de dos dirigentes funcionarios del campus que fueron vulnerados en su fuero sindical, incumpliendo con esto además los acuerdos firmados por la comunidad de campus luego de la toma del año pasado, el escenario ha cambiado considerablemente.

El Decano de Ciencias, Raúl Morales, luego de haber hecho oídos sordos a dicha problemática durante todo el año, ha conformado una comisión interna en su facultad que resolverá la reintegración de los dirigentes antes mencionados. Pero sabemos que acuerdos de palabra no nos sirven para asegurar que nuestras demandas sean cumplidas. Es por ello que se ha enviado una carta a todos los decanos del campus, a los directores del proyecto bicentenario y a rectoría, en la que se explicita que mientras no haya respuesta formal a la situación de Manuel Riquelme y Pablo del Río, mediante los documentos correspondientes, no se realizarán las elecciones de los estamentos estudiantil y funcionario a la estructura de gestión de la Iniciativa Bicentenario. Esto provoca tensiones internas entre las autoridades universitarias, ya que desde rectoría se está presionando para que comience a sesionar la estructura de gestión, la que no podrá hacerlo sin representación estudiantil ni funcionaria por una cuestión de legitimidad del proceso. La responsabilidad sobre el curso del proceso del bicentenario recae entonces en el decano de ciencias y su rapidez para dar una respuesta satisfactoria a la situación de Pablo y Manuel. Así mismo, se ha pedido a las autoridades del campus la realización de una reunión conjunta entre estos y los representantes estudiantiles y funcionarios, en miras a discutir en torno al incumplimiento de los acuerdos firmados el año pasado en el contexto de toma de campus y poder resolver la forma en la que trabajaremos de aquí en adelante, sin que estos hechos vuelvan a ocurrir. Recordemos que uno de los acuerdos firmados hacía mención de que ningún funcionario del campus iba a ser removido de sus funciones sin antes acordar estos movimientos a través de la comisión de recursos humanos y en acuerdo con la FENAFUCH.

Lo importante es recalcar entonces que una condición mínima para que comience a gestionarse la Iniciativa Bicentenario es el cumplimiento de los acuerdos adoptados por la comunidad, cuestión que hoy no está sucediendo y por lo cual no es posible por el momento seguir trabajando en el proyecto.
Hasta el momento las cosas van bien. El decano de ciencias ha expresado su intención de resolver este conflicto a la brevedad, y así también nosotros esperamos que suceda. De todas formas, mientras no ocurra, el bicentenario no podrá comenzar a gestionarse ya que no habrá representantes estudiantiles ni funcionarios que lo legitimen.

Éste viernes se realizará la próxima asamblea de campus en la que discutiremos los movimientos que corresponda realizar, para lo cual es fundamental la participación de la mayor cantidad de estudiantes y funcionarios que asuman como suya la tarea de acabar con las prácticas antisindicales de las que hemos sido testigos y que hoy hemos puesto en jaque.

¡Con unidad entre estudiantes y funcionarios lograremos nuestros objetivos. Sigamos juntos en esta pelea y construyamos con ello un futuro lleno de triunfos!.

Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales
Universidad de Chile

EL MOMENTO ES AHORA

2009-10-03T12:44:00.000-07:00

Declaración Pública

Sabemos que obstáculos y problemas en la vida universitaria hay muchos. Los vivimos a diario, y son de distinto tipo. Algunos, como habría de esperarse en la universidad, se presentan ante nosotros como de corte académico, y nos hacen cuestionar los contenidos y orientación de nuestras clases; otros están referidos, por ejemplo, a la imposibilidad de disfrutar tranquilamente del espacio universitario sin estar expectantes de que en cualquier momento entren las fuerzas represivas al campus, atacando con sus bombas lacrimógenas y muchas veces hiriendo o tomando detenidos a estudiantes, funcionarios y académicos. Ejemplos hay muchos, y esta declaración no apunta a hacer una mera descripción de aquello que cotidianamente nos aqueja, sino a instalar en el debate el cómo nosotros nos hacemos cargo de esta cotidianeidad.
Lo fundamental es dejar definitivamente de lado la atención parcelada que le damos a cada una de estas situaciones y enmarcarlas en la problemática general que aqueja a la educación (y a la sociedad en conjunto): la profundización de su privatización y mercantilización, que tiene claros efectos en la formación que recibimos, en la estabilidad laboral de los trabajadores, en las formas de financiamiento y en la democracia en las instituciones, entre otras. Si bien las banderas contra la mercantilización de la vida social han sido las que hemos portado desde hace ya mucho tiempo, nuestras acciones, sabemos, no han tenido mayor repercusión. ¿Pero por qué?, porque no tenemos la fuerza necesaria, y entonces ¿cómo construirla?. Muchas respuestas son posibles, pero durante este periodo hemos decidimos una fórmula específica, y es justamente la de trabajar creando lazos de unidad, tejiendo comunidad universitaria. He ahí la idea, pero en la práctica cómo se traduce esto. A nuestro juicio se traduce precisamente generando una alianza firme y sostenida con los trabajadores del espacio universitario. Es una respuesta inevitable. Quien no es estudiante en la universidad es un trabajador: académicos y funcionarios lo son, y en ocasiones pareciéramos no comprenderlo. ¿Cuáles son entonces los momentos cruciales para la construcción de esta unidad?, justamente aquellos en los que se pone en juego sus condiciones de trabajo.

El segundo semestre del año académico se nos presenta la mayoría de las veces como un periodo quieto, de reposo luego de un primer semestre de movilización, ignorando con ello un acontecimiento de primer orden que se da todos los años: la negociación por el reajuste salarial de los funcionarios públicos, y entiéndase bien, funcionarios académicos y no académicos. Este hecho, que muchas veces pareciera pasar desapercibido, es crucial. De él depende la calidad de vida de los trabajadores de nuestro espacio y ¿dónde estamos nosotros, los estudiantes, en esta coyuntura que se repite año tras año?. Si el objetivo es crear unidad, entonces ¿qué sucede que no estamos dando esta pelea con ellos?.
Los académicos, muchas veces mal remunerados, deben realizar labores que no están contempladas en sus contratos de trabajo. Sus horas dedicadas a la docencia, la investigación y la extensión sobrepasan por mucho aquello que la universidad reconoce, la mayoría se encuentra en una situación contractual inestable, ya que las plantas académicas son sumamente reducidas y, por lo tanto, trabajan a honorarios o a contrata. ¿Son aceptables acaso dichas condiciones de trabajo?

Este año en el Campus Juan Gómez Millas hemos sido testigos de prácticas antisindicales inaceptables en una universidad que se dice guiar por un espíritu democrático. Dos dirigentes funcionarios, Manuel Riquelme y Pablo del Río, han sido vulnerados en su fuero y removidos desde la Facultad de Ciencias a la de Filosofía y Humanidades, menoscabando con ello sus labores y dificultando sus tareas dirigenciales. Al mismo tiempo existen múltiples casos de atropello a funcionarios que no detentan responsabilidades dirigenciales y que por ello pasan más inadvertidos, siendo igualmente repudiable que así suceda.
¡¿Qué hacer entonces?!, ¡¿cómo llevar a la práctica diaria nuestras ideas unitarias, pensadas como el paso indispensable para constituirnos como una fuerza capaz de alcanzar nuestros objetivos y dar solución a cada uno de los problemas que nos aquejan?!. La respuesta ya es evidente. El escenario está dado, y el momento de trabajar es ahora.

Como campus nos encontramos hoy en un proceso de movilización conjunta entre estudiantes y funcionarios, que tiene como objetivo inmediato reinstalar en sus puestos de trabajo originales a Manuel y Pablo, y que pretende a la vez avanzar en la consolidación de la construcción de la comunidad. Por esto hacemos el llamado a todos los miembros de la comunidad, no sólo estudiantes y funcionarios, sino también a los académicos del campus a trabajar en conjunto por un trabajo digno, cuestión que a todos nos toca y que debe constituir el eje central de todos nuestros esfuerzos

Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales
Universidad de Chile

-.Stgo, 02 de octubre de 2009.-

Carta al Decano de Ciencias por Prácticas Antisindicales e Incumplimiento de Acuerdos

2009-10-03T12:42:00.000-07:00

Santiago, 30 de Septiembre de 2009.

Dr. Raúl Morales Segura
Decano
Facultad de Ciencias
PRESENTE

A través de la presente, la Asociación de Funcionarios y los distintos órganos de representación estudiantil del Campus Juan Gómez Millas manifestamos lo siguiente:

1. Repudiamos el hecho de que los funcionarios Manuel Riquelme Arévalo y Pablo del Río Espinoza hayan sido vulnerados en su fuero sindical, a través del traslado arbitrario desde la Facultad de Ciencias a la Facultad de Filosofía y Humanidades de nuestra universidad. Dicho fuero, respaldado por la Ley de Asociaciones, la Organización Internacional del Trabajo (OIT), la Central Unitaria de Trabajadores (CUT) y firmemente respaldado por la Federación de Funcionarios de la Universidad de Chile (FENAFUCH), constituye una garantía fundamental para el desarrollo de las prácticas sindicales, y su vulneración se traduce en un atropello flagrante a los derechos de los trabajadores, cuestión que se contradice con el espíritu democrático al que supuestamente nuestra universidad adscribe y defiende desde la reinstalación de los gobiernos civiles en nuestro país.

2. Así mismo, denunciamos la transgresión al acuerdo tomado por la CGA Ampliada del año 2008 firmada por todos sus integrantes, entre ellos ud. mismo, en el que se explicita que “La Iniciativa Bicentenario no afectará la estabilidad laboral del personal de colaboración. Si por efecto de la aplicación del proyecto fuese necesaria la reubicación de personal, ésta se realizará de acuerdo a principios de carrera funcionaria y en concordancia con las políticas que proponga la Comisión Central de Recursos Humanos de la universidad en conjunto con la FENAFUCH”.

3. En función de lo anterior demandamos que los dirigentes antes mencionados sean reintegrados en cuanto a su contrato y funciones a la Facultad de Ciencias, respetando con ello sus años de servicio en dicha unidad académica.

Esperando se reviertan a la brevedad las prácticas anti sindicales expuestas en esta carta, y que las mismas no vuelvan a producirse al interior de nuestra casa de estudios, se despiden atte,

Asociación de Funcionarios del Campus Juan Gómez Millas
CCEE, CGR y Concejeros FECh del Campus Juan Gómez Millas

Bicentenario y Mecesup: Dos caras de la misma moneda

2009-09-24T09:55:00.000-07:00

Luego del derrumbe de la Toma de Campus del año pasado, el estado de la movilización en nuestro espacio ha decaído profundamente, cuestión urgente de revertir en función de que, ante el Bicentenario y las reformas que éste trae, la última palabra aún no ha sido dicha. La historia es desalentadora pero no por ello hemos de bajar la guardia.

De la crítica a las nuevas formas de financiamiento que se le imponen a la Universidad bajo la forma de Convenios de Desempeño (motivo inicial de la movilización del 2008), pasamos a negarnos a que la Universidad se endeudara, como medida compensatoria que tampoco fue posible de ganar. Hoy el Bicentenario va, y su ejecución está en pleno curso. Se acaba de dar término a la primera fase del estudio del Plan Maestro, modelo que determinará las nuevas construcciones del campus y que pretende, a través de una linda y moderna fachada, ocultar la jugada política que este proyecto trae consigo: La Reforma Académica, mejor conocida como Reforma del Pregrado, en algunos lados llamada eufemísticamente “Cambio Curricular”, firmemente impulsado por los sectores liberales que, disfrazados de una “Nueva Izquierda” la defienden disfrazándola de progresismo.

Será a través de la discusión sobre los llamados “Planes de Mejoramiento” que se abordará esta reforma neoliberal, donde se pretende terminar de transformar el quehacer académico en uno que apunte definitivamente a satisfacer la demanda del mercado, ya no importando el desarrollo de la conciencia crítica de los estudiantes, de la reflexión sobre sus propias disciplinas, sino siendo su eje la tecnificación de la enseñanza en pro de los intereses empresariales, como ya lo ha experimentado la carrera de psicología, que ha visto potenciada las áreas técnicas en desmedro de las asignaturas epistemológicas y de reflexión teórica. Este es el último bastión de un modelo que se ha instalado con inusitada fuerza en Chile, que ya nos ha despojado de nuestros derechos más fundamentales y que hoy se introduce en el campo universitario para controlar la producción de conocimiento.

Pues bien, el Mecesup de nuestra facultad tiene la misma finalidad. Con cambios en los perfiles de ingresos, y sustentados en “asistencias técnicas” mercantiles, pretende terminar de implementar esta reforma, nuevamente disfrazada de nuevos computadores y lindas tecnologías.

Bicentenario y Mecesup son dos caras de la misma moneda. Vienen a abrir definitivamente las puertas de nuestra salas de clases a los intereses de los grupos de poder internacionales (Banco Mundial, Fondo Monetario Internacional: de donde vienen estos recursos), intereses que son también portados por el Estado Chileno y su Gobierno, a través del Convenio de Desempeño que instala sus propios criterios al desarrollo académico, usurpando la fundamental autonomía que las casas de estudio deben tener para determinar sus políticas de desarrollo.

Hoy la pelea sigue siendo de resistencia. Si bien estos organismo internacionales sobrepasan nuestra actual capacidad de acción, es fundamental que desde cada uno de los espacios de la universidad los estudiantes y la comunidad en su totalidad aborden el problema de esta reforma académica que, en caso de no ser contrarrestada, terminará su tarea de hacer de las instituciones de educación superior una fábrica de engranes más para el mercado transnacional. Para ello dar la discusión sobre los Planes de Mejoramiento del Proyecto Bicentenario, así como sobre el Mecesup, y contrarrestar sus planteamientos neoliberales, es una tarea de primer orden en nuestra facultad que debe saber dar el ejemplo al resto del espacio universitario en este ámbito.

El Banco Mundial y su Política para la Educación Superior: Programa MECESUP

2009-09-24T09:29:00.000-07:00

Desde el año 1999 nuestra universidad se ha adjudicado 82 proyectos MECESUP, orientados a mejoramiento de la gestión, innovación curricular, apoyo a la docencia, implementación de plataformas virtuales, etc. Estos proyectos forman parte del programa MECESUP del ministerio de educación y es financiado a través de un crédito del Banco Mundial.

Esta iniciativa constituye la principal herramienta de ejecución de la Reforma del Pregrado en nuestro país y se enmarca en la política de reforma de sistemas educativos del Banco Mundial particularmente en los países “en vías de desarrollo”, impulsada desde los 80. A continuación se presentan los principales ejes de dicha política, extraída de documentos del Banco Mundial.

El análisis de dicha institución gira en torno a un diagnóstico que establece las limitaciones de los gobiernos frente a la educación y la necesidad de incorporar a las “unidades familiares” en el financiamiento de la educación. Plante además una mala distribución del gasto público en educación, sobre la base de que existen áreas más rentables en cuanto a inversión (ej: educación básica es más rentable que la superior, y algunas carreras lo son más que otras). Existiría una gestión de los recursos poco eficiente por parte de los establecimientos y se asume que la falta de competencia entre las instituciones educativas limita sus posibilidades de cambio y mejoramiento. Argumentos como estos se multiplican en los documentos de la entidad financiera, todos para justificar la “imperiosa necesidad” de introducción (y aumento) del financiamiento privado en educación, en desmedro del estado. Lo anterior dadas las “ventajas” que abre el mundo privado, ventajas que como país líder en su implementación conocemos como nefastas hace bastante tiempo.

Lo anterior se materializa en tres metas bastante claras que son

-Recuperación de los costos públicos de la educación superior y reasignación del gasto público en educación. Esto implica una reducción de subsidios entregados limitándolos exclusivamente a estudiantes de bajos recursos, el establecimiento de matrículas y aumento de aranceles para recuperar parte del gasto invertido y una mayor participación privada en pos de “mejorar la calidad de la selección y desempeño de los estudiantes, por el interés financiero de estos en sus estudios.”

-Creación de un mercado de préstamos para educación, conjuntamente con el otorgamiento de becas selectivas, especialmente en el nivel superior

-Descentralización de la administración de la educación pública y fomento de la expansión de las escuelas privadas y de las financiadas por las comunidades.

En cuanto a la educación superior, los principales objetivos declarados por el BM son los siguientes:

-Diversificación del sistema terciario, por medio del desarrollo de instituciones de diverso nivel y naturaleza.

-Diversificación de las fuentes de financiamiento, con disminución del gasto estatal y fomento a la educación superior privada.

-Redefinición de la función del Estado, que deja de responsabilizarse por la provisión y financiamiento del sector terciario y pasa a interpretar un papel demarcador e incentivador.

-Fomento de la calidad y la equidad.

Con el fin de implementar estas políticas, esta institución otorga créditos a los gobiernos, con condiciones rígidamente definidas. Salta a la vista incluso sin la necesidad de una interpretación acabada la inserción de a través de estos mecanismos de las lógicas neoliberales responsables de la disminución del rol estatal y fomento de la empresa privada.

En este marco es que en el año 1999 nuestro país firma el acuerdo de crédito que da vida al programa MECESUP. Este préstamo cubre sólo una parte del proyecto pero implica un financiamiento sujeto a la economía y eficiencia de acuerdo al banco y la ejecución del proyecto bajo un Manual de Operaciones con criterios que no pueden ser modificados a menos que el prestamista lo estipule.

En síntesis, los objetivos declarados y los componentes del programa MECESUP son:

Objetivos: Mejoramiento de la calidad de la Educación Superior, Mejoramiento de la equidad en la ES, vincular la ES con el desarrollo nacional, mejoramiento de coordinación y coherencia del sistema de ES, orientar procesos de internacionalización y regionalización de la ES.

Componentes del programa: Sistema de acreditación, sistema de financiamiento (fondo competitivo), posgrado e infraestructura científica y tecnológica, formación de técnicos de nivel superior, coordinación y coherencia del sistema.

El programa MECESUP 2 se inicia en el año 2005 y a esta fase corresponde el proyecto de reforma curricular vigente hoy en nuestra facultad: MECESUP UCH 0611 “Innovación académica y desarrollo curricular en el marco de procesos de educación continua en ciencias sociales”. Si bien la reforma del pregrado ya se ha introducido paulatinamente en la U y en nuestras salas de clases, este proyecto definitivamente la consolida mediante 5 asistencias técnicas (AT) de las cuales 3 operan hoy y otras dos están por redefinirse. La AT1 está orientada a la determinación de mallas curriculares de universidades nacionales e internacionales de carreras en ciencias sociales y la AT2 a la determinación del nivel de empleabilidad y satisfacción con la formación recibida de parte de los egresados de las carreras de pregrado y sus empleadores. Ambas se plantean como insumo para la AT3 que consta en la implementación de la reforma curricular en el pregrado de la facultad de Ciencias Sociales, siendo la AT2, en palabras de los consultores responsables, la que tendrá mayor relevancia al momento de definir nuestras mallas.

Cabe señalar que en cuanto al quehacer de las disciplinas universitarias y tal como se evidencia en el espectro de referentes que “nuestro” MECESUP tiene como guía, estamos inmersos en una modernización del pregrado que abre de par en par las puertas a quienes regulan el mercado para que definan los criterios de dicho proceso, dejando de lado el diálogo y la reflexión al interior de nuestras disciplinas y más grave aún excluyendo al amplio sector marginado de la sociedad desigual en que vivimos.

Claramente la estrechísima relación entre el banco mundial y sus objetivos, con los definidos por el programa en cuestión conllevan a la profundización de la privatización de la Educación Superior en Chile y a una disminución del aporte estatal. Bajo la figura de la acreditación que nace al alero de este programa el gobierno se ha visto obligado a otorgar a través de los fondos competitivos del MECESUP financiamiento no sólo a las universidades tradicionales sino que a todas las universidades privadas fundadas luego del 81 y en la medida que esto no ha ido de la mano con un aumento en el presupuesto del gobierno destinado a la educación superior, la educación terciara estatal se precariza aún más.

Agosto 2009

Comisión Abierta de Acceso

2009-09-23T19:38:00.000-07:00

Mañana Jueves 24 de Septiembre a las 14:30 Horas en la sala del CECSo se realizará la primera reunión de la Comisión de Acceso. El objetivo de esta reunión es conformar la comision y planificar las posibles acciones a tomar ante el rechazo de la propuesta de Acceso de Psicología.

Dificultades con el Cupo de Equidad en Psicología para el año 2010

2009-09-23T19:36:00.001-07:00

Discusión y Resoluciones Consejo de Facultad

23 de septiembre de 2009

La inclusión del cupo de equidad en psicología para el año 2010 ha experimentado en el último tiempo diversas complicaciones que hoy nos han puesto en un escenario determinante en el rumbo de la propuesta. Luego de ser aprobada en el Consejo de Facultad del día 15 de julio del presente año, su tramitación en los órganos de Casa Central no ha estado exenta de problemas. Si bien esta situación era previsible por la novedad de la propuesta que consta de 30 sobrecupos (10 BEA y 20 de Equidad), dirigidos estos últimos 20 cupos a jóvenes de colegios municipales de los tres primeros quintiles, durante esta semana ha tomado a todos por sorpresa la respuesta de dichos organismos, que tras argumentos de tramitaciones burocráticas, niega la posibilidad de implementar dicho cupo para el año 2010, sosteniendo que necesitarían más tiempo para establecer que el reglamento elaborado para dichos fines no contraviene a la institucionalidad universitaria vigente.

La propuesta que se ofreció a nuestra facultad es la de implementar 30 cupos BEA, cuestión que ante los ojos de la comunidad de sociales en su totalidad no satisface los objetivos planteados que motivan la elaboración del cupo de equidad: permitir el acceso a los sectores que hoy se les es negado ingresar a la Universidad de Chile.Ante este escenario el día martes 22 de septiembre, en Asamblea General, los estudiantes nos pronunciamos a favor de sostener la demanda por la implementación del cupo de equidad, resguardando la unidad de la comunidad de sociales ante dicho objetivo. Con esta posición llegamos hoy, miércoles 23 de septiembre, al Consejo de Facultad, instancia que determinaría los pasos a seguir ante esta coyuntura.

En el Consejo los representantes del departamento de psicología elevaron una propuesta que, asumiendo que la tramitación del reglamento del cupo de equidad no llegaría por el momento a buen puerto, sí permitiría la implementación de un cupo especial con las mismas características del cupo de equidad para el 2010 en dicha carrera. La propuesta es la siguiente:

Tal y como lo hizo en su momento la Facultad de Medicina con la Municipalidad de Cerro Navia, realizar de manera transitoria y como experiencia piloto convenios con distintas municipalidades del país a través de los cuales se establezca un cupo especial para estudiantes de los tres primeros quintiles de los colegios dependientes de dichos municipios. Serían los mismos 20 cupos que estaban planteados en el reglamento, así como también los 10 cupos BEA que en él figuran.La moción fue ampliamente aceptada en el Consejo, por lo que se estableció como resolución. Por último, se estableció la necesidad de que el Consejo de Facultad elabore una carta dirigida a las autoridades de Casa Central solicitando señalar los procedimientos, encargados, plazos y fiscalizadores involucrados en la tramitación del reglamento para el cupo de equidad, transparentando con ello lo sucedido durante este último tiempo e instando a las autoridades a pronunciarse al respecto.

Las tareas que luego de esta resolución se instalan son múltiples y cruciales para el logro de los objetivos planteados: establecer dichos convenios, implementar una efectiva difusión de este cupo especial, informar a toda la Comunidad Universitaria de lo sucedido e instar a sus distintos órganos y autoridades a apoyar esta decisión que, de hecho, instalaría el cupo de equidad a través de los convenios mencionados, en miras a que la aprobación del reglamento permita luego instituir este cupo en la universidad. Para ello el trabajo que nuestro estamento pueda realizar es de suma relevancia, y sobre todo aquel que desde sociales podamos sostener, dirigido a llevar al éxito la iniciativa ya mencionada así como también para elaborar propuestas que permitan ir profundizando en nuevas formas de acceso y con ello avanzar hacia el objetivo de que la Universidad de Chile deje de ser un espacio de las élites y asuma su responsabilidad en la educación de todos los chilenos y chilenas.

Centro de Estudiantes de Ciencias SocialesUniversidad de Chile

DECLARACIÓN PÚBLICA

2009-09-06T23:02:00.000-07:00

ANTE EL CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN

Santiago, 4 de Septiembre de 2009

Tras el desarrollo de la fase regional del Congreso de Educación realizado los días 28 y 29 de Agosto, cuyo objetivo aparente era constituirse como un espacio abierto de discusión democrática que permitiera generar una articulación de las distintas propuestas de los actores de nuestro sistema educativo, los abajo firmantes declaramos lo siguiente:

Pensamos que el objetivo antes planteado no se ha cumplido. Desde el inicio de las discusiones previas al Congreso se han presentado diversas complicaciones comenzando por el apremio en los tiempos y la orientación de los ejes de discusión, lo que lamentablemente ha repercutido en la convocatoria y profundidad de las reflexiones que se pretendían dar. Estas problemáticas se hicieron nuevamente patentes en la realización del Congreso Metropolitano, cuya plenaria fue abruptamente finalizada 40 minutos antes de lo establecido en el programa, precisamente en medio de una discusión franca en que se debatían las presentaciones de las comisiones de trabajo, presentaciones que no reflejaban las diversas posturas y presentaban consensos allí donde no los había.

Es bastante inquietante lo sucedido e inevitablemente nos lleva a cuestionar los objetivos reales de esta instancia, la que al parecer en este momento está afanada en elevar una propuesta única para un nuevo sistema de educación que responde a los intereses de ciertos sectores políticos tras la organización de esta instancia, más que a las demandas y necesidades reales de los actores involucrados y las mayorías del país.

Consideramos fundamental que instancias como estas realmente sirvan al movimiento de los estudiantes, apoderados y trabajadores de la educación, siendo para ello necesario articular propuestas que apuesten por una lucha contra la mercantilización y la privatización de la educación, y en pos de mejores y más justas condiciones para la producción de conocimiento público para Chile. Lucha en la que definitivamente no puede tener cabida la defensa del financiamiento por parte del Estado a privados con “sentido público”, ya que se trata de empresas privadas que sólo pueden responder a sus dueños y no a las mayorías de Chile.

El sostenimiento de dichas políticas sólo nos puede llevar a la profundización de las lógicas neoliberales del Estado Subsidiario y el aseguramiento de la rentabilidad privada del negocio educativo. Es necesario que la sociedad en su conjunto se haga cargo de construir una educación democrática e inclusiva, por lo que es un deber de todos apostar por un Estado responsable en miras a avanzar con fuerza hacia el fortalecimiento y la expansión de la educación pública. Lo anterior implica poner fin a la municipalización de las escuelas de nuestro país y luchar por la existencia de universidades, Centros de Formación Técnica e Institutos Profesionales Estatales, por un financiamiento que les permita producir conocimiento con libertad y autonomía del interés cortoplacista del beneficio privado y por nuevas formas de acceso y socialización del conocimiento para todos aquellos que no tienen cabida en el actual modelo.

Los actores de la educación hemos sostenido firmemente desde el 2006, con la movilización de los estudiantes secundarios, la necesidad de que el Estado se haga responsable de la educación, y se acabe con las lógicas subsidiarias hacia el mundo privado. Hoy algunos se contradicen planteando que las universidades privadas pueden ser comprendidas como “públicas” basándose en su sentido, razón por la cual habría que subsidiarlas desde el Estado. Nuestra tarea es develar estas contradicciones y advertir los intereses que hay detrás de estas ideas que hoy pretenden legitimarse a través del Congreso de Educación, en beneficio de los empresarios de la educación y en desmedro de las instituciones estatales y los intereses de las mayorías. Nosotros debemos sostener justamente lo contrario: es fundamental fortalecer y expandir la educación pública, en desmedro del mercado de la educación privada, y comprender que la convergencia y el debate deben acompañarse siempre de la construcción de poder social movilizado.

Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales, Universidad de Chile.

Centro de Estudiantes de Ingeniería Comercial, Universidad de Chile.

Centro de Estudiantes de Comunicación, Universidad de Chile.

Centro de Estudiantes de Bachillerato, Universidad de Chile.

Centro de Estudiantes de Artes Plásticas, Universidad de Chile.

Úrsula Schüler, Secretaria General FECH.

Felipe Ogass, Concejero FECH, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile.

Marcelo Soto, Concejero FECH, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile.

Francisco Figueroa, Concejero FECH, Instituto de la Comunicación e Imagen,
Universidad de Chile.

Camilo Espinoza, Concejero FECH, Instituto de la Comunicación e Imagen,
Universidad de Chile.

Francisco Arellano, Concejero FECH, Facultad de Derecho, Universidad de Chile.

Valentina Toro, Concejera FECH, Programa de Bachillerato, Universidad de Chile.

José Miguel Sanhueza, Concejero FECH, Facultad de Ciencias Sociales,
Universidad de Chile.

Danae Sinclaire, Senadora Universitaria, Universidad de Chile.

Giorgio Boccardo, Senador Universitario, Universidad de Chile.

Wilfredo Urbina, Coordinador del Consejo General Representantes, Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad de Chile.

Constanza Schonhaut, Concejera FECH, Programa de Bachillerato,
Universidad de Chile.

Fernanda Mujica Coopman, Concejera FECH, Facultad de Medicina,
Universidad de Chile

1º Reunión Comisión Abierta / Reforma de Estatutos

2009-08-31T20:30:00.000-07:00

Comisión Reforma de Estatutos CECSo
26 de agosto de 2009
Acta

El objetivo de esta reunión fue el de calendarizar el proceso de discusión para una reforma de estatutos en la que todos los estudiantes de pregrado participen informándose, opinando y proponiendo, para finalmente culminar con un referéndum.

La calendarización establecida es la siguiente:

1) Lunes 28 de Septiembre: Asamblea General.
Presentación de estatutos actuales y diagnóstico elaborado por la comisión.

2) Martes 29 a Lunes 5 de octubre: Discusión por Curso.
En base al diagnóstico elaborado por la comisión, incluyendo nuevos elementos.

3) Lunes 5 de Octubre: Reunión Comisión.
Elaboración del documento final de Diagnóstico.

4) Martes 6 de Octubre a Lunes 19 de Octubre: Discusión por Curso.
Propuestas de modificación al estatuto.

5) Miércoles 21 de Octubre: Reunión Comisión.
Sistematización de las propuestas y preparación del referéndum.

6) Lunes 2 y Martes 3 de noviembre: Referéndum.

Comisión Abierta para la Reforma de Estatutos

Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales

Reforma de Estatutos en Sociales

2009-08-23T21:05:00.000-07:00

Acta Asamblea de Delegados (13 de agosto de 2009)

2009-08-20T20:04:00.001-07:00

1) Estatutos CECSo:

Le corresponde a la asamblea de delegados elaborar una propuesta metodológica.

Necesidad para avanzar en el trabajo: elaborar un diagnóstico, un catastro de tipos de organización estudiantil, elaborar un informe. Espacio para que se presenten propuestas.

CC.EE. en proceso de reforma estatutaria, dicho factor se debe tomar en cuenta.

Problemas con SOCIOLOGÍA: Ausencia por actividades y congresos. “Problema técnico” en relación a la participación en las discusiones.

Principios de octubre: propuestas estatutarias deberían estar definidas.

Comisión de Evaluación estará integrada por Daniel “Afro”, JM, Hernan, Pato.

2) Proceso de discusión político-académica. Reforma de Pregrado

Estudio de los criterios.

Jueves 20 de agosto: Asamblea General tipo Foro à Discusión por carreras.

Problema: Psicología tiene una actividad
Problema dos: Encuentro Universitario

¿Encuentro Universitario?
Necesaria una postura
Carreras sin postura.

Asamblea por carreras à Asamblea general “síntesis”

Jueves 12 horas Asamblea (20) à Reforma de Pregado.

“miércoles y jueves” à Aprovechar el Bloque.

Temas a tratar:
Acceso.
Financiamiento.

Fondos DAE: Discusión por Cursos. Dos propuestas de trabajo.

Del Overhead se encargarán Benja y Cami Rios

Asamblea General: Nos cambian mallas y perfiles...¿hacia donde quieren dirigir la formación universitaria?

2009-08-18T17:33:00.000-07:00

La Reforma del Pregrado ha llegado a nuestro país, y particularmente a nuestra universidad de manera sumamente camuflada y en diferentes tiempos, provocando dispersión en el movimiento estudiantil a la hora de hacerle frente. Esta reforma académica, como política proveniente de organismos internacionales como el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial, ha llegado a nuestra facultad a través de los Fondos Mecesup y, actualmente, a través de la Iniciativa Bicentenario, presentándose como una buena iniciativa para el desarrollo académico aún trayendo consigo una serie de criterios que tiene como principal objetivo terminar de establecer la convergencia entre la producción de conocimiento y el desarrollo de la sociedad de mercado.

Las preguntas entonces son: ¿hacia dónde pensamos que deben apuntar las disciplinas universitarias?. ¿cuál debiera ser el norte que la producción de conocimiento debiera tener?, y ¿cuál es nuestra posición ante el destino que pretende instalar la reforma del pregrado en el desarrollo académico de las universidades chilenas?.

Para comenzar a abordar este tema es que se realizará la próxima Asamblea General el día jueves 20 de agosto a las 12:00 hrs, en la que contaremos con breves exposiciones de Irene Montero, estudiante española de intercambio en sociales; y de valentina Olivares, encargada de docencia del CECSo.

El llamado es a participar de esta importantísima instancia que pretende abrir el debate al respecto, y que sin duda nos ayudará a darle sentido a nuestras peleas cotidianas ante los cambios de malla y demás transformaciones relativas a la reforma del pregrado.

Programa Semana Latinoamericana y Antiimperialista

2009-08-01T14:33:00.001-07:00

PROGRAMACION

LUNES 3 DE AGOSTO / Facultad de Artes / Nicaragua

Documental "Sandino" / 10:00 hrs (Auditorio)
Mesa de discusión "Nicaragua Popular y Sandinista"/13:00 a 14:30 hrs (Auditorio)

María Luisa Robleto, embajadora de Nicaragua en chile

Laura Olave, estudiante de la U de Chile, (trabajadora de la alfabetización en Nicaragua)Coordinadora de Solidaridad con Nicaragua
Luis Enríquez, Comité de Solidaridad Latinoamericana

Cine Nicaragüense (Auditorio)"Mujeres de la Frontera" / 15:00

"La Ofensiva Final" / 17:00

MARTES 4 DE AGOSTO / Facultad de Ciencias Sociales / Cuba

Documental “Oda a la Revolución” / 12:00 a 13:30 hrs (Auditorio Pedro Ortiz)

Mesa de Discusión “Medio Siglo de Revolución” / 13:30 a 14:30 hrs (Hall)

Ana María Bolinaga, Encargada de Cultura, Embajada de Cuba en Chile

Ignacio Flores, Coordinadora de Solidaridad con Cuba

Pablo Lanfranco, Estudiante chileno en Cuba

Cine Cubano (Auditorio)

“Habana Blues” / 15:00 hrs

“El cuerno de la abundancia” / 17:00 hrs

MIERCOLES 5 DE AGOSTO / Facultad de Artes / Venezuela

Serie Documental "La Injerencia, la invasión silenciosa" / 11:00 hrs (Sala Adolfo Couve)

Mesa de Discusión "La Crisis Mundial" / 12:30 a 14:00 hrs (Sala Adolfo Couve)

Representante Embajada de Venezuela en Chile

Comité de Solidaridad con Venezuela

Estudiante venezolano becado en Chile

JUEVES 6 DE AGOSTO / Facultad de Ciencias Sociales / Colombia

Documental “Terrorismo Paramilitar” / 12:00 a 13:30 hrs (Auditorio Pedro Ortiz)

Mesa de Discusión “Colombia Resiste” / 13:30 a 14:30 hrs (Hall)

Diego Riquelme, Comité de Solidaridad Internacional

Manuel Olate, Coordinadora Continental Bolivariana

Valeska López, Comité de Solidaridad con el pueblo Colombiano

Cine Beligerante (Auditorio)

“La Gerrillera” / 15:00 hrs

“Camilo Torres, el cura guerillero” / 17:00 hrs

Semana Latinoamericana y Antiimperialista

2009-08-01T14:28:00.000-07:00

Pocas veces la discusión al interior del campo universitario aborda temáticas internacionales referidas a los procesos revolucionarios emprendidos por los pueblos del mundo. Intentando revertir esta situación, es que en esta ocasión, a través de esta Semana Latinoamericana y Antiimperialista, nos referiremos a los procesos emancipadores de Nuestra América, así como a la actual resistencia del Pueblo Colombiano, sobre la que se han elevado visiones oficiales basadas en la desinformación.

Durante la semana del 3 al 7 de agosto, en las facultades de Ciencias Sociales y Artes del Campus Juan Gómez Millas, de la Universidad de Chile, trabajaremos cada día en base a un proceso de los antes mencionados:
Lunes 3: Nicaragua Sandinista / Facultad de Artes
Martes 4: Cuba Socialista / Facultad de Ciencias Sociales
Miércoles 5: Venezuela Bolivariana / Facultad de Artes
Jueves 6: Resistencia del Pueblo Colombiano / Facultad de Ciencias Sociales

*La Programación de cada día será informada a la brevedad.

Organizan: CECSo y CEDAV

Participan

Embajada de la República Bolivariana de Venezuela, Embajada de Cuba, Embajada de Nicaragua, Coordinadora Continental Bolivariana, Comité de Solidaridad Latinoamericana, Coordinadora de Solidaridad con Cuba, Coordinadora de solidaridad con Nicaragua, Comité de solidaridad con el Pueblo Colombiano.

RESUMEN CONSEJO DE FACULTAD :Nueva propuesta de psicología para ingreso de estudiantes de pregrado año 2010.

2009-07-16T09:34:00.000-07:00

15 de julio de 2009

Se presentó al Consejo la propuesta de ampliar la matrícula en psicología para el año 2010 en 30 sobrecupos con criterio de equidad (10 BEA y 20 de Equidad). Que este aumento de matriculas sea monitoreado por una comisión dependiente de la Escuela de Pregrado, para luego ver la posibilidad de aumentar en el 2011 los cupos a 60 (como era la propuesta anterior). Al mismo tiempo, la presentación instaba a las demás carreras a hacer uso en el 2010 de los dos cupos para estudiantes de equidad que el reglamento establece: “la facultad de ciencias sociales fijará anualmente un cupo especial para estudiantes prioritarios de equidad educativa, con un mínimo de dos vacantes por carrera” (artículo 5 del reglamento).

Luego de la presentación de la propuesta del departamento de psicología se realizaron dos breves exposiciones por parte de la directora académica y la directora económica, Las cuales corroboraron la tendencia a la elitización de la universidad y establecían que había viabilidad para ampliar la matricula en psicología para el año 2010 en la cantidad antes señalada.

Las palabras del Consejo, en su mayoría, giraron en torno a apoyar la propuesta. Luego de discutido el tema y vertidas todas las opiniones se procedió a votar, habiéndose alcanzado los siguientes resultados.

Votación (9 eran los consejeros presentes que tienen derecho a voto):

Aumento parcial de 30 cupos en psicología para el 2010: 7 a favor y dos abstenciones.

Implementación en el 2010 de sobrecupo de prioridad educativa en las carreras de la facultad: 9 a favor

Incorporación al PDI el aumento de matrículas en las carreras: 9 a favor.

Además, se hace hincapié en la necesidad de establecer mecanismos de selección de los estudiantes que ingresarán mediante el cupo de equidad de tal forma que se dé prioridad a los dos primeros quintiles. Esto se aprueba en el Consejo, aun que su aplicación dependerá de las condiciones que ponga el DEMRE.

Se acuerda además la conformación de la Comisión de Seguimiento a cargo de la Escuela de Pregrado, ante lo cual planteamos la necesidad de involucrar a toda la comunidad local en esta tarea. Ante esto hubo palabras a favor y en contra y no se resolvió su composición. Por lo tanto, la incorporación de los tres estamentos a esta comisión será una tarea para el corto plazo.

Por último, se establece la necesidad de que la Facultad elabore una mejor política comunicacional que exponga a la opinión pública esta señal política, a la vez que se dirija a convocar a los jóvenes a integrarse a la Universidad de Chile (esto, ya que se evalúa que hasta la propaganda de la universidad está dirigida a un sector de elite).

Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales

Universidad de Chile

EL MOMENTO HONDUREÑO

2009-07-05T10:59:00.000-07:00

Declaración Pública

Hoy los ojos del mundo entero recaen sobre los acontecimientos políticos ocurridos en la hermana nación de Honduras. Su pueblo, eternamente vejado por las oligarquías nacionales ligadas al poder económico internacional, se encuentra hoy ubicado en una coyuntura histórica a través de la cual deberá resolver el destino de la vida social hondureña.

Visto el problema desde una perspectiva derrotista y mecánica, Honduras tiene en este momento dos posibilidades: la primera es la perpetuación del gobierno de facto, alternativa francamente inviable ante la arremetida política internacional que ha dejado aislado al gobierno ilegítimo de Micheletti, y que ha sido comandada por los gobiernos de Cuba, Venezuela, Nicaragua y demás países del ALBA, seguidos por los gobiernos de fachada progresista e incluso respaldada por el presidente de Estados Unidos. Ahora bien, ante esta alternativa no hay que dejar de considerar el decaimiento de la posición inicial de la OEA, la que previsiblemente ha mutado desde la reinstalación del gobierno legítimo de Manuel Zelaya, a la negociación con el gobierno de facto respecto de anticipar las elecciones presidenciales.
La segunda posibilidad, desde la misma perspectiva, es la reinstalación del gobierno removido por el golpismo, volviendo Zelaya al poder, continuando al ritmo anterior y con el mismo campo de posibilidades el proceso de cambios que comenzó ya a perspectivar.

Por suerte que la lectura anterior ignora un elemento de análisis determinante, y que es justamente la posibilidad de acción política que esta coyuntura le da al pueblo hondureño en la determinación del futuro del proceso. La derecha reaccionaria ha cometido un error imperdonable al atentar con su violencia golpista contra el nuevo camino delineado por las mayorías hondureñas. De esta manera, el pueblo se ubica en un lugar decisivo para la conquista definitiva del control del Estado hondureño, escenario que debe ser comprendido con pulcritud política por las fuerzas revolucionarias del hermano país. El momento exige que esta derrota del fascismo sea rotunda y aplastante. Aquellas fuerzas que hace algunos meses atrás ponían freno y resistencia al proceso hondureño, están en posición de ser definitivamente despojadas de sus nichos de poder, con lo cual la profundización de las transformaciones sociales y políticas podría definitivamente emprender un rumbo efectivamente socialista y revolucionario.

Ante este escenario crucial, puesto en escena esta vez por el pueblo hondureño, la juventud conciente de cada rincón del mundo debe expresar su más auténtica solidaridad con la posibilidad histórica de Honduras por derrotar a la reacción y avanzar de manera definitiva hacia la construcción de un nuevo orden que traiga consigo la libertad y mayor bienestar posible a las mayorías hondureñas. Así es como desde nuestro lugar, en una facultad remota de las sureñas tierras de Nuestra América, los jóvenes universitarios hacemos público nuestro apoyo irrestricto al pueblo hondureño y su presidente Manuel Zelaya, que hoy es protagonista de un momento de relevancia política histórica para el devenir de las transformaciones profundas y radicales que como estudiantes defendemos y que serán ejemplo para el futuro de todos los pueblos de nuestro continente y el mundo.

Llamamos a estar atentos a los hechos que hoy sucederán con el regreso de Zelaya a Honduras, para ello la señal de telesur vía internet es un buen medio para mantenernos informados: http://www.telesurtv.net/noticias/canal/senalenvivo.php

Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales
Universidad de Chile

-Santiago, 5 de junio de 2009-

ASAMBLEA GENERAL TRIESTAMENTAL

2009-06-09T20:03:00.000-07:00

Compañeros

La Iniciativa Bicentenario ha comenzado a gestionarse, y nuestra Comunidad debe organizarse y comenzar la discusión en miras a conducir las transformaciones que este proyecto traerá a nuestro campus en todos los niverles: académico, de administración, infraestructura y respecto de las condiciones de estudio y trabajo de los que habitamos el espacio. Para dar inicio a esta discusión, que requiere de la mayor unidad posible de nuestra Comunidad, es que se cita a Asamblea General Triestamental para el día jueves 11 del presente, a las 13:30 hrs. en el Auditorio Pedro Ortiz.

Están convocados todos los estudiantes, funcionarios y académicos de la facultad. Los esperamos

Convocan: CECSo y Funcionarios de Ciencias Sociales

2009-06-04T21:45:00.000-07:00

FORO: ¿Profesionales para el Mercado?: Reforma del Pregrado en Sociales

2009-06-04T12:09:00.000-07:00

Con el objetivo de potenciar una Política de Movilización Permanente que nos permita dar una discusión activa de las distintas problemáticas que constituyen nuestra cotidianeidad, en relación al contexto que nos cruza, es que los invitamos al foro Profesionales para el Mercado: Reforma de Pregrado en Sociales. En esta actividad, que se llevará a cabo el día viernes 5 a las 12:00 en el auditorio, contaremos con la participación del Director de Escuela de Pregrado y principal responsable de la reforma en nuestra facultad, el sr. Bernardo Amigo, junto al consejo de docencia (equipo de trabajo de todos los delegados de docencia de la facultad).

Infórmate y Participa!!

COMUNICADO UTEM

2009-05-31T16:20:00.000-07:00

Santiago, 30 de mayo del 2009

En momento que la universidad se encuentra sumida en las mas profunda crisis estructural sistémica, es lamentable comunicar a través de este documento la catástrofe que hoy vivenciamos de la que fuera una prestigiosa universidad del consorcio de universidades estatales y que hoy por hoy, se encuentra en grave riesgo de ser condenada por la corte suprema por publicidad engañosa y fraude.

Primero: dado el contexto en que fue fundada la UTEM y las características de los estudiantes así como del proyecto institucional que desarrolló la institución se erige como una universidad que cobijó a un perfil de estudiantes que paulatinamente se encontraron sin posibilidades de ingresar al sistema de educación superior, siendo mayoritariamente estudiantes de bajos recursos (hasta el año 2008 el 80 % de los estudiantes pertenece a los primeros tres quintiles).

Segundo: desde su fundación la Universidad progresivamente se sumergió ante una crisis financiera, como consecuencia de tres grandes factores:

a- La desvinculación por parte del Estado desde el punto de vista financiero.
b- Los aportes del estado (AFD y AFI) no fueron efectivos y en la práctica no significaron grandes aportes hacia la universidad.
c- La legislación vigente (LOCE) configuró estatutos verticales y autoritarios que centralizaron en el rector todas las atribuciones.

El ultimo punto es trascendental en las causas que provocaron la actual crisis, pues producto de la reglamentación orgánica (elaborada en la administración del ex rector Luis Pinto, quien actualmente es el que tiene mayor posibilidad de salir como rector, en la elección que se lleva a cabo en la UTEM). Se establecieron prácticas de coerción en contra de los académicos y los estudiantes, pues las decisiones universitarias provenían directamente de la voluntad omnipresente del rector, varios académicos se pronunciaron en contra de la centralización y del autoritarismo del rector, específicamente durante la administración del ex rector Miguel Avendaño, ya que en cuya gestión se produjeron una serie de acciones administrativas y financieras que implicaron:

La creación y vinculación con sociedades anónimas entre las cuales se encuentran Edutem y Celta que tenían a su cargo la administración de carreras vespertinas, planes especiales (ingreso especial a la UTEM sin PSU). En dicho proceso se produjeron una serie de hechos oscuros que involucraron a la UTEM con prácticas corruptas, desfalco de dinero y enriquecimiento ilícito por parte del ex rector y su gente de confianza que ocupaba cargos altos en la administración.

El nombramiento designado por parte del rector, de académicos en puestos de poder, en las escuelas y departamentos, para así tener un amplio grupo de poder que le cubrió las espaldas hasta el ultimo momento.

El hecho de que jamás la Universidad ha tenido un reglamento de carrera académica, pues esto facilitaba lo anterior.

El plantel universitario, no tiene un reglamento de jerarquización, de hecho en la UTEM, puede hacer clases una persona que solo ha cursado 6 semestres de Educación Universitaria.

Mas allá de los personalismos que desencadenaron estas prácticas en nuestra Universidad, denunciamos que fue la estructura organizativa la que provoco que se dieran estos “espacios” mafiosos, sin tener la posibilidad de fiscalizar por parte de los estudiantes y de los funcionarios.

Asimismo, el informe final de la CNA, que determinó la no acreditación, o mejor dicho la desacreditación de la UTEM arrojó como argumento, que el personal académico carecía de capacidad crítica, así como también planteo duros cuestionamientos al sistema de gestión de la universidad, problemas que se enraízan en la forma de ejercer el poder por parte del ex rector, pues el plantel docente tiene capacidades, pero no levantaba la voz por miedo a represalias. Además de esto el sistema de gestión de la universidad fue diseñado en función de crear un aparato de poder coercitivo en detrimento de la funcionalidad hacia la optimización de la gestión, asumiendo los costos operativos que significa tener dominado a toda la estructura.

Todo lo anteriormente expuesto desencadenó que en el año 2008 se alzara un movimiento estudiantil cohesionado bajo la consigna de la defensa de la educación pública y la autoorganización, la que las emprendió contra la ex FEUTEM, comandada por Claudio Muñoz, quien bajo la protección de los estatutos de federación, manipuló, desinformó y contuvo lo más posible a los estudiantes, para que no se movilizara en contra del ex rector, ya que el, en su calidad de máxima representación estudiantil, estaba coludido con Avendaño en sus negocios. Dado esto se destituyó a toda la mesa ejecutiva de federación, liberando a las criticas de las ataduras burocráticas se desconocieron y caducaron los antiguos estatutos, sobre la base de la ilegitimidad, lo que provocó su ilegalidad, consecuentemente el pleno de presidentes asumió todas las facultades de interpretación y sanción del movimiento estudiantil, así fue como organizados se pudo destituir a Miguel Avendaño por medio de una encerrona en la Casa Central de nuestra institución, donde fue obligado a renunciar y a delegar el poder.

Actualmente nos encontramos con una rectoría de transición que no ha tenido el interés de resarcir las aberraciones antes expuestas, pues se ha escudado en que no tiene las atribuciones para hacerlo, pero se ha dado la discusión y creemos que es parte de lo mismo.

Más aun, nos encontramos en un proceso eleccionario, que se encuentra en su fase decisiva (segunda vuelta). Este jueves 4 de Junio será la elección final entre los 2 candidatos que obtuvieron las dos más altas mayorías de las votaciones. Uno; Patricio Olivares, quien fue vicerrector académico durante 8 años, mano derecha del ex rector destituido, responsable directo de la desacreditación.

El otro Luis Pinto, Ex rector de la UTEM, creador de nuestra casa de estudios y de los estatutos orgánicos que nos rigen en este momento, estatutos que brinda excesivo poder de decisión al de Rector y al Consejo Superior.

Por este motivo nos encontramos movilizados y en alerta, ad-portas de iniciar movilizaciones en contra del gobierno para exigir la inmediata inyección de recursos y que asuma la responsabilidad política de nuestra situación.

Apelamos a la solidaridad entre las universidades, a pesar de encontrarnos sin federación, somos un grupo de estudiantes que cohesionado está luchando por erradicar corruptas prácticas de los estamentos estudiantiles y académicos, la próxima semana vamos a convocar a una movilización regional, que denuncie a la opinión publica la responsabilidad directa del gobierno en la crisis de la Educación Pública.

Sin otro particular de despide

Comisión de Información
Pleno de Presidentes UTEM

SIMCE: El Reflejo de un Chile Desigual

2009-05-27T19:02:00.000-07:00

Con el objetivo de abordar las distintas temáticas que constituyen la crisis de la educación de nuestros días es que, en conjunto con compañeras de tercer año de Educación, hemos organizado un Foro a realizarse mañana jueves 28 de mayo a las 13:30 hrs. en el Auditorio Pedro Ortiz, que trabajará la problemática del SIMCE en cuanto instrumento que expone las aberrantes desigualdades en nuestro país. Exponen: Rodrigo Sánchez (Miembro Opech), y Juan Ulloa Godoy (Estudiante de Magíster en Educación). Ambos abordarán desde una perspectiva crítica este instrumento de medición. Los esperamos entonces!

Ya llegó! Iniciativa Bicentenario

2009-05-24T20:22:00.000-07:00

Compañer@s,

El Proyecto Bicentenario ya ha empezado a ser trabajado y la Comunidad Universitaria no puede quedar ajena a esta discusión. Son muchas las tareas que se vienen por delante. ¿como nos organizaremos ante esto?, ¿cuál es la posición más correcta para poder maniobrar con la multiplicidad de temas que trata le Iniciativa Bicentenario?. Para comenzar a pensar en ello los citamos a este primer foro que tendrá por objetivo entregar los elementos necesarios para luego dar una discusión y determinar las mejores acciones a seguir.

Las Deudas del Estado con el Pueblo de Chile

2009-05-18T14:48:00.000-07:00

Compañer@s, En vísperas de un nuevo 21 de mayo, y en el contexto de movilización de deudores habitacionales, del colegio de profesores y de gendarmería, entre otros, es que se realizará un acto en nuestra facultad donde contaremos con la presencia de distintos miembros de organizaciones sociales que hoy luchan por aquello que el Estado no garantiza como derechos sociales. El acto se realizará mañana martes 19 de mayo, a las 13:30 hrs., en el Hall de nuestra facultad.

Los Esperamos

JUNTO A LOS ESTUDIANTES DE DERECHO

2009-05-16T17:50:00.000-07:00

por una Universidad verdaderamente Democrática
Declaración Pública

Los cuestionamientos a nuestra universidad en cuanto a su democracia interna y la dirección que tiene la producción de conocimiento se han dado en todos los espacios de ésta y los estudiantes, en un sinnúmero de ocasiones, hemos alzado nuestras voces exigiendo un nuevo ordenamiento institucional que permita establecer una verdadera democracia basada en la triestamentalidad, así como la adopción de políticas verdaderamente vinculadas al medio social que le dé el rol público que la Chile debiera tener.

En esta ocasión han sido los y las estudiantes de Derecho los que han reinstalado este conflicto, a través de la identificación de distintos sucesos francamente repudiables que ocurren en su escuela y que se extienden en toda la universidad, razón por la cual han decidido realizar una Toma de sus dependencias iniciada el miércoles 29 de abril.
Dicho conflicto se sustenta en un profundo cuestionamiento a la falta de democracia al interior de dicha facultad y la inexistencia de un Programa de Desarrollo Institucional (PDI) que la ha mantenido, entre otras cosas, sin realizar ninguna investigación en años.

De esta manera los compañeros de Derecho han votado y aprobado un petitorio para su Decano, el señor Nahum, por medio de un referéndum cuya convocatoria lo imbuye del carácter de histórico y que incluye demandas como la elaboración de un PDI en un claustro triestamental, transparentar los procesos de Claustro Académico e implementar el Consejo de Escuela. A su vez, se solicita la renuncia de Nahum y la Directiva completa que encabeza la facultad, dado que él y su equipo han sido los principales responsables de todas estas irregularidades, además de haber practicado una constante negativa al diálogo con estudiantes y funcionarios. Como era de esperarse, Nahum rechazó el petitorio, por lo que los estudiantes de Derecho han decidido tomarse la Facultad. Movilización que nace de un importante trabajo biestamental.

Ante ello, el Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales (CECSo), manifiesta todo su apoyo a la movilización de los compañeros de Derecho, a la vez que los insta a situarse en todos los escenarios posibles para manejar de la mejor manera el conflicto, dando alcance a sus justas demandas que tomamos también como nuestras. Consideramos inaceptable que se permitan prácticas antidemocráticas que atentan contra estudiantes y funcionarios, además de aquellas dirigidas a excluir a grupos de profesores de las instancias de decisión, negando así cualquier posibilidad de construir comunidad universitaria. Lo mismo consideramos respecto del precario estado de desarrollo académico.
Una universidad democrática se construye entre todos y todas, realizando investigaciones e implementando formas de extensión verdaderamente ligadas a las necesidades de la población y ajenas al mercado. Es por esto que vemos la gestión del señor Nahum como una regresión y un impedimento para la labor de una Universidad que aspira a ser Pública, y por lo tanto, aceptamos la legitimidad y urgencia de las solicitudes de los y las estudiantes.

Construyendo Comunidad, luchamos por la construcción de la Universidad Pública

Centro de Estudiantes de Ciencias SocialesMayo, 2009

Seminario Biestamental Financiamiento y Acceso a la Educación Superior

2009-05-13T22:21:00.000-07:00

Compañeros y Compañeras:

A propósito del aumento de matriculas y nueva propuesta de acceso para el 2010 que ha decidido el claustro de psicología, es que esta instancia junto con el centro de delegados de la carrera resolvieron generar una instancia de discusión biestamental entorno a estas temáticas, comprendiendo que en el estado actual de la educación en nuestro país, es necesario estar constantemente reflexionando y trabajando en las distintas problemáticas que determinan el carácter elitista y excluyente de nuestro sistema educativo. Sobre esta base es que desde hace un tiempo nos hemos sumado el CECSo y los centros de delegados de carrera a un equipo que ha organizado un Seminario de Financiamiento y Acceso a la educación superior, un espacio al cual debemos llevar nuestras síntesis y principales criterios políticos para desde ahí discutir en comunidad acerca del modelo de universidad y facultad que queremos.

Esta actividad se realizará el día viernes 15 de mayo desde las 10 a las 13:30 horas en el auditorio Periodista José Carrasco Tapia del ICEI e implica un cambio de actividad académica para toda la FACSo, aprobada por el consejo de escuela y el de facultad.

Si bien esta iniciativa tiene gran relevancia, no podemos conformarnos con sumarnos a la organización de este evento, sino que tenemos que ver esta instancia como un espacio al cual podamos llevar nuestras síntesis y principales criterios políticos para desde ahí dialogar acerca del modelo de universidad que queremos. Es nuestra responsabilidad avanzar en las discusiones en nuestros cursos y carreras para poder así realmente aprovechar la coordinación con otros estamentos y actores en general.

Derecho en Toma

2009-05-05T22:25:00.000-07:00

La toma comenzó el miércoles 29 de Abril, cuando el Estudiantado de la Facultad de Derecho decidió asegurar el cumplimiento de un petitorio legitimado con 81% de aprobación, y cuyos ejes son:

1. Elaboración de un Proyecto de Desarrollo Institucional.

2. Regularización del Claustro Académico.

3. Fortalecimiento de espacios de participación (Democracia Interna).

4. La renuncia de la actual Administración, dado que entendemos no otorga garantías para la realización de los demás puntos.

"Nuestras demandas son consecuencia de la preocupante situación académica de la Facultad. Creemos que no estamos desarrollando, con la responsabilidad que corresponde a nuestro rol público, las funciones de una Universidad compleja: Docencia, Investigación y Extensión. Basamos dicho análisis en el informe de la Comisión Académica del Centro de Estudiantes."

Tarde Poética: Versos al Trabajador

2009-04-29T07:52:00.000-07:00

Compañeras y compañeros, están todos cordialmente invitados a disfrutar de la poesía de Jaime Huenún, Delia Domínguez y Sergio Mansilla, todos poetas de nuestro pueblo y que portan en la palabra sus anhelos.
El acto se eleva como la forma que los estudiantes de sociales hemos ideado para conmemorar el Día del Trabajador, fecha que debe estar colmada de reflexión y cuestionamientos respecto de la realidad de los trabajadores en el Chile actual.

Los esperamos
CECSo

HACIA UN NUEVO SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

2009-04-23T22:23:00.000-07:00

El presente documento es una invitación para la discusión sobre las problemáticas que atañen a la educación superior como son el acceso a las universidades, el financiamiento (donde se incluye el análisis sobre la propuesta del rector Pérez sobre el Nuevo Trato) y la democratización.

La importancia del presente documento radica en la posibilidad de generar posturas sobre un nuevo sistema nacional de educación superior en el que, en base a la capacidad crítica que logremos generar dentro de nuestro espacio, podamos generar una real injerencia y un discurso político claro que no sólo consista en criticar el modelo actualmente impuesto, sino que tenga posturas claras y consensuadas sobre cómo entendemos un nuevo sistema nacional de educación superior.
Debemos ser capaces de adelantarnos a las luchas estudiantiles y no ser, como lo hemos sido estos últimos años, una comunidad universitaria reactiva a las coyunturas que se nos presentan incapaces de articular síntesis compartidas y discutidas por todos nosotros.

El documento está divido en tres temas centrales, que se consideran importantes empezar a debatir. A su vez, se proponen preguntas para guiar en cierta medida la discusión dentro de los espacios. El eje central de ésta debe ser entonces el identificar las falencias del sistema actual y a su vez, consensuar ciertas características que creemos debiesen guiar un nuevo sistema.

FINANCIAMIENTO UNIVERSITARIO

El concepto dice relación con toda materia presupuestaria que permite a la universidad la realización de su proyecto de desarrollo institucional (PDI).
Se hace pertinente algunos datos de otros sistemas educacionales, con el fin de poder obtener mayores elementos para el diagnóstico y el debate que se debe plantear con respecto al financiamiento universitario, que se enmarca en la ya conocida propuesta del Nuevo Trato con el Estado que ha levantado Nuestro Rector Víctor Pérez.

EXPERIENCIAS INTERNACIONALES

En COLOMBIA existen dos tipos de Universidades: las nacionales, las cuales son financiadas en un 80% por el gobierno y las territoriales, las cuales se financian en un 60% con aportes fiscales definidos en instancias nacionales y dependen de autoridades territoriales. Las universidades privadas no poseen presupuesto fiscal y no cuentan con ningún tipo de fiscalización.
El modelo colombiano no atiende a criterios de eficiencia y calidad, es decir da lo mismo que tipo de educación se entrega en las universidades financiadas con fondos públicos. Por otro lado no existe alguna dirección central que defina y vele por el cumplimiento de las asignaciones a las instituciones. Finalmente un dato no menor, es que, los mayores costos en educación no se han traducido en mejoramientos de la calidad y de la productividad académica.
En COSTA RICA el Modelo universitario obtiene recursos por la prestación de bienes y servicios, es decir, las universidades públicas se autofinancian creando empresas auxiliares. Los recursos obtenidos en este autofinanciamiento, van a parar a un fondo central, el cuál los redistribuye según las necesidades de las casas de estudio.
En BRASIL las universidades públicas obtienen recursos del Tesoro nacional; el porcentaje del PIB destinado a educación superior es cercano al 3.8%. El presupuesto en educación es parte del presupuesto nacional y se aprueba en el congreso. El Gobierno Federal aporta no menos del 18%, los distritos federales y los municipios aportan no menos del 25% de impuestos según leyes establecidas. Por otro lado las universidades gestionan recursos propios a través de convenios con organismos públicos y privados. En definitiva las Universidades de Brasil obtienen recursos según sus necesidades, según su desempeño y según criterios históricos.
En VENEZUELA la constitución precisa que la educación es un derecho de todos los venezolanos con gratuidad a todos los niveles y solo a título excepcional las universidades podrán ofrecer una prestación no gratuita a quienes estén provistos de recursos y puedan pagar.

CHILE
En nuestro país tenemos Universidades endeudadas por la llamada deuda histórica, que afecta a las universidades del Consejo de Rectores, donde una de las más afectada es la Universidad de Chile junto con Universidad de los Lagos o Universidad Católica de Valparaíso entre otros. Al llegar el golpe militar las universidades nacionales son desmanteladas con el fin de fragmentar el sistema de educación pública y atomizar al movimiento estudiantil. Las universidades nacionales perdieron su patrimonio en regiones y las deudas de las sedes regionales fueron traspasadas a las casas centrales. A su vez las nuevas universidades regionales partieron con el presupuesto base que en ese momento tenían las sedes regionales. Estas deudas cercanas a los 2.000 millones de pesos anuales en la Universidad de Chile, acompañada con la disminución de los aportes estatales, han llevado a buscar lógicas de autofinanciamiento, como el alza de aranceles o la venta de patrimonio.
Por otra parte el sistema de educación superior en chile es financiado en gran medida por dineros privados, el gasto total en educación superior para el 2006 como parte del PIB llega a un 2.7%. La paradoja que se presenta acá es que de ese 2.7% del PIB que se gasta en educación cerca de 85% proviene de recursos privados siendo los bolsillos familiares los que más aportan.
Una demanda histórica que se presenta como parte íntegra del movimiento estudiantil es el aumento del AFD (aporte fiscal directo), dineros que entrega el Estado a las instituciones según los criterios de la llamada asignación histórica, sin obedecer estos a un adecuado análisis de la realidad y de las necesidades de las instituciones públicas de educación superior. Se debe exigir que la asignación se haga de acuerdo a los gastos que impliquen la implementación del proyecto de desarrollo institucional de cada universidad que piense Chile.
Existen propuestas para llevar a cabo el aumento del PIB y del AFD, como son las reformas tributarias a los impuestos regresivos (impuestos al consumo, ej: IVA o impuesto al petróleo), los impuestos a los recursos naturales y el impuesto de primera categoría a las grandes empresas.
El AFI (aporte fiscal indirecto) es otro método de financiamiento de las instituciones de educación superior, este aporte se da a las instituciones en proporción a la captación de los mejores puntajes en la PSU, el supuesto es dar un incentivo a las instituciones con los estudiantes de mayores rendimientos. Los montos del AFI son menores que los del AFD pero no deja de ser una suma significativa. Este aporte genera profundas desigualdades y orienta según criterios de mercado las directrices académicas de las instituciones de educación superior.
El AFI acrecienta la brecha entre universidades regionales y universidades metropolitanas, ya que son estas últimas, debido a sus mayores recursos, las que agrupan a los mejores puntajes. Por otro lado el AFI provoca que la planificación académica se oriente a potenciar las carreras donde van a parar los mayores puntajes, dejando otras áreas del conocimiento a la deriva. Finalmente, el AFI provoca que una suma de dineros se fuguen hacia instituciones privadas, provocando así una subvención al lucro y que muchas universidades carentes de recursos sigan sin ellos.
En resumen, existen recursos públicos financiando instituciones sin ningún tipo de compromiso social. Esto incluye el subsidio al lucro, lo que impide que los recursos generados sean utilizados en el desarrollo y mejoramiento de la propia educación. Existen instituciones de Educación Superior que producen beneficios sociales y no están recibiendo fondos públicos para su desarrollo. Es necesario reconocer que las instituciones que cumplen un rol público no son exclusivamente de propiedad estatal. Se hace necesario y urgente poder clasificar y categorizar las instituciones de Educación Superior para otorgarles un financiamiento adecuado a su función.

NUEVO TRATO CON EL ESTADO

En este contexto ha surgido la propuesta del Rector Pérez, la cual ha denominado “El Nuevo Trato Con El Estado”, en el cual, en resumen, las universidades adquieren una serie de compromisos, como entregar educación de calidad con equidad, apoyar al Estado, proveer opciones de educación superior de calidad para todos, constituirse en un modelo de institución pública (modernización del estado: alta eficiencia y transparencia), finalmente crear y mantener espacios y bienes públicos.
Por otra parte la sociedad se compromete a: Crear un aporte basal permanente equivalente al menos al 50% del presupuesto anual y de entrega progresiva de cada universidad estatal, crear un fondo especial para el desarrollo y modernización permanente de la educación superior estatal, crear un consejo nacional de educación pública (integrado por Rectores de las universidades estatales, Parlamentarios y representantes del Ejecutivo, presidido por el (la) Ministro(a) de Educación). Este último se encargara de distribuir el fondo especial y de normar sobre el desarrollo de educación superior publica y evaluar sus resultados.

DEMOCRATIZACIÓN

A lo que nos referimos cuando planteamos entre nuestras demandas la democratización de nuestras universidades, es a la apertura de las instancias de decisión a toda la comunidad universitaria, es decir, académicos, estudiantes y personal de colaboración. El objetivo de la democratización es empezar a construir una universidad en conjunto, con todos los actores que la constituyen, de forma tal que ésta sea un proyecto comunitario que recoja la visión de amplios sectores de la sociedad.
Las demandas por mayor democratización se remontan a la década de los ’60, años en que tuvo lugar la reforma universitaria. En esa época se replanteó de manera triestamental la universidad y su rol, para finalizar convergiendo en una serie de objetivos comunes, entre los que se encontraba una democratización en el gobierno universitario. Por supuesto que eso se perdió con la dictadura y no se avanzó con la entrada de los gobiernos civiles, sino recién hasta el 1997. En dicho año se logró –tras largas movilizaciones nacionales- realizar el primer claustro triestamental desde el golpe, que desembocaría, años más tarde, en la elaboración de nuevos estatutos, los cuales entre otras cosas creaban la figura del Senado Universitario, instancia normativa de carácter triestamental.
Es necesario entender bien dónde hay que ir a disputar nuestras posturas y cuáles son las instancias que se nos podrían abrir con una eventual democratización. La estructura universitaria cuenta con tres órganos superiores de toma de decisiones, los cuales son:

1. Consejo universitario: es el órgano colegiado de carácter ejecutivo de la Universidad de Chile. Entre sus atribuciones se encuentra la aprobación de políticas de implementación ejecutivas y del presupuesto. Está conformado por el Rector, quien lo preside, los decanos de todas las facultades, dos representantes del presidente de la república y un delegado de cada estamento con derecho a voz.

2. Senado universitario: es el órgano encargado de la función normativa de la Universidad. Entre sus tareas están la aprobación de reglamentos, planes de desarrollo, cambios a los estatutos y cambios a la estructura universitaria. Está presidido por el Rector y conformado por 27 académicos, 7 estudiantes y 2 miembros del personal de colaboración.

3. Rector: es a máxima figura de la Universidad. Le corresponde adoptar todas las medidas conducentes a dirigir y administrar las actividades académicas, administrativas y financieras de la Universidad al más alto nivel. Entre sus atribuciones está la de dictar los reglamentos, decretos y resoluciones de la Universidad, fijar los aranceles y derechos de matrículas con acuerdo del Consejo Universitario y nombrar al personal académico y administrativo de la Universidad conforme a la planta que apruebe previamente

En otro nivel están las Facultades, las cuales tienen por función elaborar y coordinar políticas específicas de desarrollo para las unidades académicas que la integran y organizar, dirigir y fomentar el quehacer multi e interdisciplinario y profesional, estableciendo las relaciones y actividades que convengan a estos fines. Su máximo órgano de decisión es el Consejo de Facultad al cual le corresponde, entre otras cosas, definir las políticas de desarrollo académico e institucional en el contexto de los lineamientos y estrategias emanados del Senado Universitario. Este consejo está conformado por el Decano, directores de departamentos, escuelas, centros e institutos, académicos de libre elección (2 años). Además poseen representación, con derecho a voz, las instancias más representativas de los funcionarios, académicos y estudiantes.

Para tener demandas concretas en torno a este tema, es necesario plantearnos bien qué objetivos queremos lograr al respecto. Conociendo la estructura universitaria podemos ver con mayor claridad cuáles son los espacios que se nos pueden abrir. Por ejemplo, el Consejo Universitario, donde sólo hay presencia de un delegado por estamento con derecho a voz exclusivamente. Lo mismo pasa en las unidades locales; en nuestras Facultades. Tenemos que empezar a pensar qué espacios son los más estratégicos, en los que podemos realmente influir en la construcción de una universidad pública y de calidad.

A su vez, tenemos que hacer una revisión histórica de lo que han sido los avances en esta materia. La movilización del ’97, si bien logró un cambio de estatutos, no obtuvo cambios profundos en el modelo universitario. En especial porque el estatuto fue redactado por el gobierno entre el 2004 y el 2005, y no reflejó el proceso reformista de las movilizaciones del ’97. Esto lo vemos en que la única instancia triestamental, es el Senado Universitario, donde la participación estudiantil y de personal de colaboración es escasa. Hay que saber reconocer cuando se logran avances, pero no hay que perder el horizonte de lo que queremos como estudiantes, pues sólo de esta forma es posible dotar de contenido los pequeños logros que como estudiantes hemos obtenido.

ACCESO A EDUCACIÓN SUPERIOR

En el marco de la creación de una propuesta estudiantil de un sistema nacional de educación superior, es fundamental cuestionar la forma de acceso actual, la cual ha sido fuertemente criticada y cuestionada por la desigualdad social que reproduce. Así es necesario hacer una revisión de la PSU, sistema vigente en Chile; además de algunos sistemas de otros países.

CHILE: LA PSU

El sistema chileno se caracteriza por tener prácticamente una sola vía de acceso a la educación superior: la prueba de selección universitaria, la cual pretende medir el conocimiento adquirido en la enseñanza media. Hasta el año 2003, la PAA era la que cumplía la función de seleccionar a quienes entrarían a la educación superior, prueba que pretendía medir conocimientos específicos, según las preferencias que tuvieran para postular a cierta carrera. Ante la inequidad de los resultados que emitía esta prueba entre colegios particulares y municipales, es que surgió la idea de remplazarla y así eliminar la brecha social en la educación. Sin embargo, la nueva herramienta (PSU), mantuvo y exacerbó las diferencias entre dichos establecimientos; aún siguen siendo los antecedentes socioeconómicos y la situación educacional de los padres los que explican en un alto porcentaje los puntajes . Finalmente, si la diferencia entre las competencias de los alumnos era importante entre los distintos colegios (lo que pretendía medir la PAA), la diferencia entre el dominio de los curriculums completos por parte de estos es aún mayor (lo que pretende medir la PSU).

Complementario a la PSU, existen cupos supernumerarios otorgados por las universidades del consejo de rectores. El ministerio de educación otorga una beca de excelencia académica (BEA) al 5% de los alumnos de cuarto medio de la promoción del año, con los mejores promedios de nota en colegios municipales o subvencionados, y que además, pertenezcan a los primeros 4 quintiles de ingreso. Las universidades del CRUCH, ofrecen cupos a aquellos postulantes que obtienen BEA y que se ubican en las listas de espera de la carrera. Estos son entonces cupos adicionales, que se llenan en orden del puntaje ponderado de quienes pueden acceder a ellos. La Universidad de Chile cuenta con 526 becados para el año académico 2009 y el la facultad de Cs. Sociales, 25 son los beneficiados de 152 alumnos que ingresaron este año a la Facultad.

EXPERIENCIAS INTERNACIONALES

A nivel mundial, se podrían clasificar los sistemas de admisión existentes en dos grupos: las políticas de ingreso libre, que se vinculan a la idea de una mayor equidad, y por otra parte, las políticas selectivas, que se vinculan a la defensa de la calidad en la educación superior. A pesar de estas divergencias, hay cierto consenso a nivel mundial de que los mejores modelos son aquellos en que la educación media está más vinculada a la superior, y en que la medición para seleccionar no se basa solamente en el conocimiento, sino que sean más integrales.
Algunos ejemplos específicos: 1) ARGENTINA: En este sistema todo aquel que saliendo del colegio quiera ir a la universidad puede ingresar, no hay prueba ni método de selección; y esto, sumado a un sistema de educación superior gratuita. Si bien este sistema crea altas expectativas en los estudiantes, hay una alta deserción producto de la falta de preparación de los mismos (el 2004, de 300.000 alumnos en las universidades públicas, egresaron 65.000). 2.) MÉXICO: Aquí los estudiantes provenientes de educación privada deben rendir una prueba por cada universidad a la cual postulan, pues cada una tiene su propio test. Mientras que, como las universidades públicas controlan la educación media estatal (preparatoria), estas le aseguran cupos a sus alumnos, por tanto la selección se da al ingresar al colegio. 3) COREA DEL SUR: En este país se realiza una prueba nacional, CSAT, al igual como en Chile se realiza la PSU. Sin embargo esta incluye habilidades disciplinarias, dominio de inglés y de un tercer idioma. Junto con esto las universidades solicitan ensayos y entrevistas personales. 4) BRASIL: Igualmente que el sistema mexicano, cada universidad tiene su propio examen. Sin embargo hace poco se aprobó una ley, por la que las universidades públicas tendrán que admitir, en un 50% de sus vacantes a egresados de colegios públicos, priorizando a aquellos provenientes de minorías étnicas. 5) EEUU: Existe un mercado de pruebas a cargo de agencias independientes, unas de ellas se enfocan en conocimientos específicos, otras en habilidades (como el SAT y ACT). Así, las universidades le piden a los postulantes que rindan determinadas pruebas. 6) INGLATERRA: En el equivalente a segundo medio chileno, los ingleses deben tomar los “advanced levels”, un curso de dos años que da formación respecto al área al que el estudiante pretende seguir estudiando en educación superior, esto luego es evaluado en un examen de egreso que permite entrar a la universidad.

PREGUNTAS A DISCUTIR

FINANCIAMIENTO:

¿Quién debe hacerse cargo de financiar la educación y bajo qué forma?
¿Qué instituciones deben ser financiadas? ¿Debe el Estado entregar recursos a todas las instituciones, sin importar su PDI?
¿Se debe eliminar el AFI?
¿Debemos mantener una lógica de competencia entre Universidades como mecanismo de asignación de recursos?
¿Se necesitan reformas tributarias para que el Estado invierta más recursos en educación?
¿Qué posibilidades abre la propuesta de Pérez para una nueva relación Estado-Universidad?

DEMOCRATIZACIÓN:

¿Quiénes debieran participar de las decisiones de las facultades y por qué?
¿En qué espacios creemos necesaria la participación de la comunidad universitaria en su conjunto?
¿Qué queremos lograr con mayor participación?

ACCESO:

¿Qué criterios deben guiar la selección de alumnos?
¿Debe existir un criterio unificado a nivel nacional?, ¿debe incluir a las universidades privadas?
¿Se debe fomentar el acceso en las universidades regionales por sobre las metropolitanas?
¿Qué medidas habría que tomar, para que teniendo un acceso más equitativo, no haya una alta deserción?

Finalmente, en función de las respuestas, se debe elaborar una síntesis respecto a las falencias del actual sistema, y de las características que debieran guiar uno nuevo.

CENTRO DE ESTUDIANTES DE CIENCIAS SOCIALES
UNIVERSIDAD DE CHILE

A Discutir y Resolver Posiciones !

2009-04-21T19:00:00.000-07:00

Segunda asamblea de facultad

2009-04-12T18:46:00.000-07:00

Compañer@s,

Citamos a nuestra 2º Asamblea de Facultad, a realizarse el día Lunes 13 de abril, a las 13:30 hrs. en el Auditorio Pedro Ortiz.

La tabla es la siguiente:

1)Mesa Confech-Mineduc
2) Organización de la Discusión interna
(discusiones de cursos y carreras sobre conflicto en educación superior+ Jornada de Discusión)
3)Movilización 16 de abril (convocada por la CUT)
4)Varios

Ya que este último punto amerita un rápido trato, solicitamos a los Delegados por curso al CECSO que asistan sin falta a esta asamblea, con el fin de que ningún curso quede sin los elementos necesarios para dar la discusión y resolver sobre nuestro accionar en dicha fecha.

Saludos

Contra la Represión y el Abuso de Carabineros

2009-04-02T06:34:00.000-07:00

Declaración Pública

Ante lo acontecido el día martes 31 de marzo del presente año, en el cual ingresaron al Campus Juan Gómez Millas Fuerzas Especiales de Carabineros sin autorización alguna de la Administración del Campus ni de Rectoría, y habiéndose llevado detenidos al Subdirector de la carrera de Historia, dos estudiantes de dicha carrera, uno de filosofía y una estudiante de la Universidad Tecnológica Metropolitana que además fue enviada a Fiscalía Militar, los estudiantes del Campus Juan Gómez Millas y de la Universidad de Chile declaramos:

1) Consideramos inaceptable que una vez más se violente a nuestra institución y su comunidad a través del Ingreso ilegítimo de Carabineros de Chile al Campus Juan Gómez Millas

2) Denunciamos la brutal represión a la que se ha visto expuesta la comunidad de nuestra Universidad, dado que se ha puesto en peligro la integridad física y dignidad de estudiantes, profesores y funcionarios.

3) Con hincapié destacamos que luego del diálogo con autoridades académicas, las fuerzas de carabineros, no respetando el acuerdo de retirarse, continuaron atacando el campus aún después del cese de los enfrentamientos y habiendo en las proximidades, además de estudiantes, funcionarios y profesores.

4) Planteamos nuestro más profundo rechazo a estos atropellos ilegítimos por parte de Carabineros, que lejos de resguardar la integridad de los chilenos como supuestamente es su misión, se dedican a violentarla abusando de su autoridad.

5) Al mismo tiempo manifestamos nuestro más firme repudio a la Ley Antiterrorista y su aplicación, que permite que una estudiante haya sido enviada a Fiscalía Militar y hoy esté siendo procesada sin ningún tipo de garantías.

6) Por último, los estudiantes de la Universidad de Chile instamos a las autoridades de nuestra casa de estudios a pronunciarse en rechazo de este tipo de acciones que hoy afectaron a un campus universitario, pero que todos los días afectan a miles de estudiantes, a las comunidades indígenas, trabajadores y a los chilenos en general.

Centros de Estudiantes, Consejos Generales de Representantes y Concejeros
Campus Juan Gómez Millas

Federación de Estudiantes
Universidad de Chile
FECh

-02 de abril de 2009-

Movilizaciones jueves 2 de abril

2009-04-01T13:22:00.000-07:00

Compañeros y compañeras, de acuerdo con la resolución tomada por las votaciones de curso , cuyo resultado fue el siguiente: 301 votos a favor, 112 en contra y 35 abstenciones, mañana jueves 2 de abril nos plegaremos al llamado a movilización del colegio de profesores, paralizando actividades en la facultad a partir de las 10:00 de la mañana, por lo tanto en el bloque de 8:30 a 10:00 habrán clases normales.

El llamado ahora es a asistir a la concentración convocado a las 11:00 en la plaza de armas. Los y las estudiantes de sociales saldremos de la facultad a las 10:15 para asistir a dicha concentración. Si alguien decide llegar directamente a la plaza, el punto de reunión para la gente de nuestro espacio será la puerta principal de la catedral de Santiago.

Acto día del joven combatiente

2009-03-29T15:20:00.000-07:00

Es mucho lo que se dice y se escribe sobre este día, donde se conmemora un año más del asesinato de los hermanos Vergara Toledo por parte de funcionarios de Carabineros. Como centro de estudiantes queremos no solo recordar la fecha, sino abrir el debate acerca de los fondos y formas de lucha en la coyuntura actual, además de las formas de organización, las banderas a elevar y la articulación de los actores sociales.

Para este cometido hemos invitado a todas las organizaciones políticas de la facultad a debatir, mañana lunes a las 13:30 en el hall. De la misma manera los invitamos a participar de un almuerzo triestamental para crear comunidad universitaria.

En adición, pintaremos entre los presentes un lienzo de facultad, para ser utilizado en las movilizaciones y luchas que durante el año se no presenten.

Esperamos que puedan asistir y participar.

1º Asamblea General de Facultad

2009-03-23T10:03:00.000-07:00

Ante el panorama político nacional, que conjuga las maniobras del gobierno para aprobar la LGE y la cada vez más brutal embestida que la crisis económica realiza contra los trabajadores y sus condiciones de trabajo, es necesario que celebremos nuestra primera Asamblea de Facultad donde tratareos la siguiente tabla:

1)Movilizaciones Nacionales
2)Informaciones Mesa Directiva
3)Varios

Saludos
Mesa Directiva CECSo

Una Nueva-Vieja Ley para los Bolsillos del Empresariado

2009-03-23T09:57:00.000-07:00

Declaración Pública

Ante la reciente aprobación en el Senado del Proyecto de Ley General de Educación, declaramos:

Que nuevamente en Chile han prevalecido los intereses del mismo sector social que a lo largo de nuestra historia republicana ha controlado la economía y, por consiguiente, la política en nuestro país en desmedro de las mayorías trabajadoras que, además de encontrarse sometidas a la pasividad, la segregación y el trabajo esclavizante, se les es negado todo tipo de derechos sociales y, con ello, cualquier posibilidad de llevar adelante una vida digna en el Chile de nuestros días.

Que el Poder Legislativo, cooptado por los representantes de dicho sector social, ha puesto en evidencia nuevamente que en nuestro país los actores y movimientos sociales no tienen ningún tipo de injerencia en el destino de la política de Estado, al mismo tiempo que ha ofendido a la movilización de bastos sectores de la población, entre ellos de manera especial al movimiento secundario que, habiendo elevado la justa demanda de la institucionalización del Derecho a la Educación y del fin del negociado con este bien esencial, hoy se les responde con una ley que perpetúa a la LOCE pinochetista con una fachada pseudo progresista.

Que las reformas hechas a la LOCE y expuestas en esta “nueva” ley orgánica constitucional, como es la regulación del lucro a través de una Superintendencia de Educación, obedecen cabalmente a las mismas lógicas de mercado que rigen todos los bienes hoy privatizados, como son el caso de la Superintendencia de Isapres y de AFP, y que hoy se instalan definitivamente en el sistema educacional chileno, convirtiéndolo en fuente legal de lucro.

Y que, ante esto, los estudiantes no bajaremos la guardia sino todo lo contrario. Con mayor indignación y convicción seguiremos luchando por transformar este panorama social que niega sus legítimos derechos a nuestro pueblo y que hoy ha lanzado esta nueva ofensiva en contra de sus intereses.

Mesa Directiva
Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales
Universidad de Chile

-18 de marzo de 2009-

Fondos Concursables DAE

2008-11-05T17:39:00.000-08:00

Tienes que votar por máximo 3 proyectos.

Las votaciones de los proyectos se harán junto a las elecciones CECSo.

Los proyectos no pueden hacerse propaganda. La información de estos es centralizada.
El motivo de esta medida es evitar que los proyectos nuevos no se vean en desventaja con los proyectos que ya llevan tiempo en funcionamiento.

Los Proyectos:

Lee también la página de la DAE

FONDOS CECSO para organizaciones sociales y carreras

2008-09-29T19:57:00.000-07:00

Si necesitas dinero para financiar algunas actividades colectivas,
insumos materiales para tu organización social
(boletines, afiches, etc),
o si tu Centro de Estudiantes por Carrera
necesita fondos
llena el siguiente formulario y pídenos fondos
CECSo

FORMULARIO FONDOS CECSo

PD: NO confundir con los fondos Dae-Cecso. Cada fondo tiene su respectivo formulario.

FONDOS DAE-CECSo 2008

2008-09-28T21:51:00.000-07:00

Compañeros y Compañeras,

Queremos darles a conocer las Bases para poder presentar proyectos a la Dirección de Asuntos Estudiantiles, y así estos puedan ser financiados. Hay 1 millón de pesos destinados a promover iniciativas estudiantiles. La condición es que sean proyectos colectivos, no individuales y que cumplan con los requisitos formales estipulados en las bases que adjuntamos en el presente mail.

El plazo para entregar los proyectos es el
VIERNES 10 DE OCTUBRE

¡INFÓRMATE Y PARTICIPA!

BASES FONDO DAE-CECSO 2008

FORMULARIO PARA QUE INSCRIBAN SUS PROYECTOS

ACTA ASAMBLEA - JUEVES 25 SEPTIEMBRE

2008-09-25T18:15:00.000-07:00

ACTA ASAMBLEA
JUEVES 25 SEPTIEMBRE

Información Pleno FECH: Se da información de una posible negociación del CONFECH con el CRUCH (Consejo de Rectores de Universidades Chilenas) como una manera de articular la demanda de mayores ingresos para las universidades.

Se plantea la invitación del MINEDUC de una mesa de trabajo para tratar los temas de las próximas leyes, Ley de Educación Pública y Ley de Educación Superior.

Se da información de la comisión de negociación con Rectoría sobre morosidad. Se esta avanzando en una propuesta para revisar el acuerdo FECH-Rectoría y que los procesos de cobranzas judiciales y académicos sean después de salir de la universidad (El proyecto aún no esta listo y falta el aporte de las facultades)

Se informa sobre la discusión sobre aranceles, tema que debemos discutir al corto plazo.

Se trato el proyecto EDUCACION 2020 y se decidió discutir esto en las facultades.

Información comisión local Bicentenario: El proyecto Bicentenario aún no se firma con el Mineduc y no existen informaciones certeras sobre cual es el motivo del retraso. Es necesario tener en cuenta que el 30 se septiembre es el último plazo para que el presupuesto 2009 llegue al parlamento para su revisión, discusión y votación. Se dejo un encargo de los CCEE de campus para que se contactara con Oyarzún (Director del proyecto).

Marcelo Arnold no da mayores luces sobre el problema y plantea que el trabajo de la comisión debe iniciarse una vez firmado el asunto. El consejo de facultad hace algunos alcances a la propuesta emanada de los estudiantes para la mesa y la discusión, agregando integrantes académicos de decanato (Directora Post-grado, directora Investigación, etc.,)

Problemática de Campus: Se llego a un protocolo de acuerdo inicial (El documento será enviado a los cursos) y se comenzará a trabajar sobre propuestas concretas para poder empoderarnos como estudiantes y comunidad de nuestros espacios inmediatos.

Presupuestos participativos: Mañana viernes se abren la postulación de presupuestos participativos de la facultad (Se enviará la información detallada)

Fondo Organizaciones Sociales CECSo: El CECSo tiene montos específicos para que organizaciones sociales puedan financiar boletines, informativos o cualquier proyecto de pequeños montos de dinero. Para cada proyecto se dará alrededor de 10.000 y es necesario que se soliciten a través de un formulario (Se enviará a los cursos)

Discusión Estatutos CECSo: Como centro de estudiantes estamos motivando la discusión en torno a algunos aspectos de los estatutos de la facultad, para esto constituiremos una comisión de trabajo que tratar el tema y se encargará de guiar la discusión en cursos y carreras.

Proyectos CECSo segundo semestre: El CECSo presentará los siguientes proyectos para que discutamos como estudiantes: Prácticas profesionales con organizaciones sociales, Políticas diferenciadas en academia para estudiantes con hijos, que trabajan o viven en regiones (carga horaria, distribución de ramos, asistencia o exámenes de segunda en vacaciones.), Discusión en torno a las proyecciones de las Ciencias Sociales en el país discutiendo críticamente las líneas estratégicas que se han ido planteando en carreras y facultad.

Discusiones en cursos y carreras este segundo semestre: Necesitamos coordinar las siguientes discusiones: Política de alza de aranceles y morosidad, mesa de trabajo con MINEDUC, Planes de mejoramiento Bicentenario, proyecciones y propuestas sobre la problemática del Campus, Discusión Estatutos, Proyectos CECSo y temas particulares de cursos y carreras.

ORGANIZATE, DISCUTE Y PARTICIPA.
¡POR UNA NUEVA FACULTAD!

Jornadas de Estudiantes de Pregrado 2008

2008-09-19T08:33:00.000-07:00

I Jornadas de Estudiantes de Pregrado

en Humanidades y Ciencias Sociales 2008.

Perspectivas de Cambio Social y sus protagonistas en el Chile Neoliberal.

El Centro de Estudios Sociales Construcción Crítica y el Colectivo Esta en Nosotros, con la colaboración de los Centro de Estudiantes de las Facultades de Ciencia Política y Administración Pública de la Universidad Central de Chile y Ciencias Sociales de la Universidad de Chile, convocan a toda la comunidad estudiantil nacional a presentar ponencias para las Primeras jornadas de Estudiantes de Pre-grado de Humanidades y Ciencias Sociales “Perspectivas de Cambio Social y sus protagonistas en el Chile Neoliberal”, a realizarse los días 7 y 8 de Noviembre de 2008 en la Universidad de Chile y Universidad Central.

La Fecha límite para la presentación de abstracts: domingo 19 de octubre de 2008. Enviar abstracts (máx. 200 palabras) a jornadas.pregrado2008@gmail.com .

Las ponencias serán seleccionadas por el Comité Organizador de las Jornadas.

Periodo de selección de ponencias y configuración de mesas: desde el Domingo 19 de Octubre hasta el Lunes 27 de Octubre del 2008.

Fecha de presentación de ponencias definitivas: Los ponentes seleccionados podrán presentar sus ponencias hasta el Lunes 03 de Noviembre del 2008. Las ponencias pueden tener un máximo de 4000 palabras y el tiempo máximo asignado para su lectura en las Jornadas es de 20 minutos.

Se busca crear un espacio de encuentro y reflexión crítica sobre la realidad chilena actual entre estudiantes de pre-grado del campo de las humanidades y las ciencias sociales, considerando principalmente el cuadro económico y social que presenta nuestro país, y su correspondiente problematización a partir de las diferentes perspectivas de cambio social. Se incluyen temas como los siguientes (invitamos a presentar ponencias en éstos y otros temas):

Cultura, neoliberalismo y transformación Social:

- Cultura, hegemonía y pensamiento contra-hegemónico.

- El neoliberalismo y la naturalización de lo social.

- Hegemonía y medios de comunicación.

Construcción de identidades políticas y movimientos sociales.

- Nuevos y viejos movimientos sociales.

- Identidades políticas y perspectivas de cambio social.

- Movilización social y formas de control del sistema político.

Pensar el cambio social: el rol de las humanidades y las ciencias sociales.

- El campo académico y el cambio social: rol, tensiones y posibilidades.

- Acerca del pensamiento crítico: conceptualización y debate.

- Experiencias concretas de vinculación entre la academia y el mundo social.

- Movimientos sociales actuales y sus proyecciones.

Democracia y capitalismo neoliberal en Chile.

- El proceso de transición democrática en Chile.

- Sistema político y crisis de representación

-Gobierno local y organizaciones sociales: participación ciudadana, cooptación y neopopulismo

Más información o preguntas a:
jornadas.pregrado2008@gmail.com
http://www.jornadas-pregrado.blogspot.com/

Centro de Estudios Sociales Construcción Crítica

Colectivo Está en Nosotros

Las I Jornadas de Estudiantes de Pregrado en Humanidades y Ciencias Sociales son organizadas por el Centro de Estudios Sociales Construcción Crítica (CESCC) y el Colectivo Está en Nosotros (CEN), quienes además cuentan con la colaboración del Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile (CECSo), el Centro de Estudiantes de Ciencia Política y Administración Pública de la Universidad Central (CEDE CIPOLAPU), y el Centro de Estudios Críticos Urbanos (CECU).

El viernes 7 de noviembre, las Jornadas comenzarán con un foro debate en el Auditorio de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile (Ignacio Carrera Pinto #1025), lugar en que se realizarán también las mesas 1 y 2. En tanto, el sábado 8 de noviembre, las Jornadas continuarán en el Auditorio de la Facultad de Ciencias Políticas y Administración Pública de la Universidad Central de Chile (Santa Isabel #1278), con la tercera y cuarta mesa de ponencias.

CONMEMORIACCIÓN ...a 35 años del Golpe...

2008-08-31T12:44:00.000-07:00

Esta semana, previa a la semana del 11 de spetiembre, hemos querido reflexionar sobre tan importante fecha con miras a aportar a la situación actual de las organizaciónes populares y sus luchas, a través del debate político y académico que como estudiantes y cientistas sociales podemos dar en conjunto. Por ello hemos decidido realizar 3 foros esta semana, además de la exhibición de un documental:

Martes 2 de Septiembre:

Foro-Debate: Recordar ¿Para Qué?
Invitados: Isabel Piper y Rodrigo Sánchez Lugar: Auditorio Pedro Ortíz
A las 12:00 horas

Muestra Documental: "La Spirale"
Director: A. Mattelart Duración: 140 min. Lugar: Sala 41
A las 18:00 horas

Miércoles 3 de Septiembre:

Debate: Sobre Violencia Política
Invitados: Carlos Pérez López, Carlos Zarricueta y Isabel Cassigoli Lugar: Auditorio Pedro Ortíz
A las 12:00 horas

Jueves 4 de Septiembre:

Foro: Experiencias de Organización En y Post Dictadura
Invitados: Guillermo Ossandón y Marcos Riquelme
Lugar: Sala 42
A las 14:30 horas

Invita:

Seminarios Inter-Facultades

2008-07-30T20:32:00.000-07:00

Compañeros y Compañeras:

El Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales (CECSO)esta organizando junto a los CC.EE. de ingenieria comercial (CEIC) y derecho (CED) el primer seminario interfacultades de la Universidad de Chile con el objetivo de fomentar la interdiciplina, la academia y las discusiones contingentes en el Chile de hoy.

Están todos invitados.

PRIMER SEMINARO SOCIAL INTER-FACULTADES
Del 7 de Agosto al 9 de Octubre.
Sesión semanal cada jueves,
de 18:30 a 20:00 hrs.

P.D: En nuestra facultad serán dos sesiones y existen profesores de sociales invitados.
P.D: Vean el afiche
P.D:Informaciones más detalladas se irán enviando con el transcurso de los días, así que esté atentos.
P.D: En el afiche se habla de cupos limitados, ya que los seminariosvan a ser con diploma y todo eso. Por eso la idea es tener asegurada cierta cantidad de gente. Pronto se enviará más información.

Este 7 de Agosto,
en la Facultad de Economía y Negocios
se realizará la sesión
"Desarrolo Histórico de la Configuración Social Chilena"

Declaración Elección CGA ampliada/ Consejo de delegados-CECSo

2008-07-17T23:42:00.000-07:00

Declaración Pública

Ante los hechos acontecidos durante las últimas semanas, en lo referente al proceso de elección del Representante Estudiantil de la Facultad de Ciencias Sociales en la Comisión de Gestión Académica (CGA) Ampliada de Campus, los abajo firmantes declaramos:

1. Que, como primera cosa, se reconocen las dificultades suscitadas y los errores cometidos en el proceso, asumiéndose las respectivas responsabilidades en miras a superar el decaimiento en el debate político del último tiempo.

2. Que las decisiones que adoptamos como estudiantes en el marco de procesos democráticos deben ser respetadas y defendidas en cuanto tales, y que ninguna intervención ajena a nuestro estamento debe pasar a llevar los procesos de deliberación que levantamos y los mecanismos de los cuales hemos sabido dotarnos para ellos

3. Que, en vista de lo anterior, consideramos de especial importancia reconocer como un error el haber aceptado las condiciones puestas por Decanato para el proceso de votación de nuestro representante en la CGA. Esto, por cuanto lo anterior fue a la larga lo que hizo posible una decisión unilateral como la que se adoptó por parte de la Vicedecana respecto del voto cuestionado, con posterioridad al conteo público de los votos (en el cual ella misma consideró el voto como válido, decisión que fue acatada unánimemente), y en la que no existió mediación estudiantil alguna que la propiciara.

4. En tal sentido, el resultado de la elección antes mencionada fue un empate a 94 votos entre Luis Silva (Presidente CECSo) y Pablo Soto (Concejero FECH), siendo reconocido unánimemente como tal por los abajo firmantes, y considerando ilegítimo, por tanto, todo conteo posterior.

5. No obstante lo anterior, frente a tal escenario Luis Silva decidió voluntariamente deponer su candidatura por dos razones: 1) Destrabar un proceso que se estaba viendo estancado por diversas razones (intervencionismo de Decanato, falsas acusaciones aclaradas en diversas instancias, etc) y de esta manera hacer expeditas las discusiones en las diversas asambleas. 2) Dejar en claro que esta elección no era un proceso eleccionario cualquiera donde se disputará algún puesto político, sino una instancia extraordinaria donde se elegía una vocería mandatada por las asambleas. Debido a esto tanto el Centro de Estudiantes como la Asamblea de Delegados solicitaron a Pablo Soto asumir la presente vocería. Pese a sus discrepancias iniciales, tal moción fue finalmente aceptada por el susodicho, para no seguir retrasando la participación estudiantil en la instancia en cuestión.

6. Quienes suscribimos esta declaración reconocemos unánimemente a Pablo Soto como el legítimo representante de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales ante la CGA de Campus y entregamos nuestro respaldo.

7. Los abajo firmantes entendemos dicho establecimiento como el cierre de este proceso de referéndum, que permite dar un nuevo paso y concentrar nuestras energías como estudiantes en la parte más importante: dotar de contenido esta representación, en forma eficiente y participativa. En ese espíritu también es que se ha decidido conformar una comisión dedicada especialmente a coordinar y sintetizar las discusiones y nuestro trabajo anterior y actual, en los cursos y en las carreras, acerca de las prioridades del Proyecto de Campus. Dicha comisión estará abierta a todos los estudiantes que deseen componerla y contará, a lo menos, con integrantes del CECSo, los CC.EE. de las cuatro carreras de la Facultad, el Representante ante la CGA Ampliada de Campus.

Haciendo un llamado a todos los estudiantes a involucrarnos en el futuro de nuestra Facultad y Campus, se despiden atentamente:

Luis Silva - Pablo Soto - Fernando Encina

Presidente CECSo - Representante CGA Ampliada - Concejero FECH

Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales

Asamblea de Delegados Facultad Ciencias Sociales

(CECSo)

Ciclo Documentales Revista Nemesis

2008-07-14T21:02:00.000-07:00

Ciclo Documentales

Teoría y Procesos Sociales

Julio 2008

Auditorio Facultad de Ciencias Sociales

Organiza Revista Némesis

Pierre Bourdieu

La Sociología es un Deporte de Combate

Pierre Carles, Francia (1999)

Martes 15 Julio, 12:00 hrs.

POR FAVOR DIFUNDIR...

REVISTA NÉMESIS
Revista de los estudiantes de Ciencias Sociales
Universidad de Chile

CORRECCIONES DEL DECANO MARCELO ARNOLD (SOCIALES) AL ACTA DE LA MESA DE DIALOGO

2008-06-09T01:02:00.000-07:00

En el primer párrafo en que salgo aludido:

"El Decano Marcelo Arnold sugiere incorporar en esta instancia de dialogo a los académicos no directivos. El entiende que ello tiene relación con reforzar los principios de transparencia y participación que nos animan"

En el segundo párrafo aludido:

Baste decir: "La propuesta del Prof. Arnold no fue cursada por decisión de los presentes"

Avances Políticos de nuestra movilización

2008-06-02T07:10:00.000-07:00

Bajar Pdf

Calendario Movilizaciones Fech

2008-06-02T07:08:00.000-07:00

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Mesa de Negociación propuesta a las Autoridades

2008-06-02T07:07:00.000-07:00

Para avanzar en la superación del conflicto suscitado por la Iniciativa Bicentenario, y luego de haber presentado a las autoridades del Campus JGM y la Universidad el petitorio unificado entre estudiantes y funcionarios, proponemos como mecanismo de resolución una mesa negociadora compuesta de la siguiente manera:

Esta mesa estará constituida por seis integrantes de cada estamento, entiéndase ésta de la siguiente manera:
La máxima autoridad de cada facultad, instituto o programa del campus JGM, por parte del estamento académico.
El representante de cada facultad, instituto o programa por parte del estamento estudiantil.
El representante de cada facultad, instituto y programa por parte del estamento de los funcionarios.

Para darle un carácter institucional a ésta, es necesario contar con la presencia de las máximas autoridades de cada estamento, entiéndase de la siguiente manera:
El Rector, como máxima autoridad de la Universidad de Chile.
El Presidente FECH, como representante máximo de los estudiantes.
El Presidente de la FENAFUCH, como representante máximo de los funcionarios.

A modo de moderar esta mesa se propone la participación de un Senador Universitario con el carácter de y solo de, moderador, el cual estimamos pertinente sea representante académico del Campus JGM por su cercanía con esta realidad. Así como un secretario de actas neutro.
Esta instancia de mesa negociadora sesionará sólo en el contexto actual de movilizaciones del campus JGM, dentro del siguiente marco de acuerdos:

Abrir la discusión sobre la modalidad de los Convenios de Desempeños como fórmula de financiamiento de la Iniciativa Bicentenario y de las Universidades publico-estatales, así como la discusión de los Estatutos orgánicos en pos de avanzar hacia un gobierno triestamental paritario para posterior sanción a través de un referéndum de la comunidad universitaria.
Rechazo total del financiamiento de la contraparte, como base para el diálogo.
Voluntad de crear la comisión triestamental paritaria que rediseñe los objetivos y prioridades de la Iniciativa Bicentenario.
Voluntad de avanzar en una redistribución de los fondos centrales de la Universidad que permita aumentar los presupuestos de las unidades académicas implicadas en la Iniciativa Bicentenario.
Compromiso de aumentar la inyección de recursos para implementar efectivamente la carrera funcionaria a la brevedad, así como la voluntad de lograr el congelamiento total de la planta funcionaria durante la implementación de la Iniciativa Bicentenario.

Coordinación con los Secundarios y Territorial

2008-05-31T08:48:00.000-07:00

Nos hemos estado coordianando con la ACEUS y la ANDE, a tráves de la Comisión de Coordinación con los sEcundarios y la de Articulación.

También se han realizado asambleas con estudiantes de Ñuñoa y Macul, la mayoría articulados en la CEL (Coordinadora de Estudiantes en Lucha). También se han hecho miting con ellos.

Junto a la OPECH, se han hecho capacitaciones sobre la LGE y la Educación en Chile, para que estudiantes universitarios y secundarios sean monitores que puedan realizar foros o exposiciones sobre el tema.

A ccontinuación, el Acta de Reunión Comisión Coordinación Territorial, del 29 de Mayo

1. El Afro es el encargado de los talleres LGE, para coordinar a la gente y a los colegios a los que se vaya.
2. Actividad con los secundarios:

o Música envasada (todos debemos conseguirla en pendrives)
o Si van las Sopaipillas (comprar aceite, hacer pebre, comprar gas… para esto nos vamos a juntar el viernes a las 15:00 para dividirnos y todo salga espectacular) Se pedirán 3000 por facultad (menos sociales que puso mas plata para lo de la tocata)
o El afro va a recordar lo de las pinturas y papeles por facultad
o Las palomas van a estar para una actividad que habrá el lunes (encargada Vale Olivares) mas abajo explico esa actividad
o Temas a tratar en la reunión con los secundarios:

-Talleres LGE (contactos y necesidades)

-Comentar a los secundarios que nos queremos articular con las Universidades del sector (y quizás más allá) y si les interesa que luego lo hagamos todos juntos.

-Actividad Lunes (organizar bien… ofrecerle los grupos que tenemos, ver la hora, contarles que queremos invitar a las universidades del sector, etc.)

-Analizar coyuntura, LGE, etc.

o Actividad Lunes: Acto político-cultural en plaza Ñuñoa (organiza Liceo 7 y Lenka F.)

-Ofrecemos: Grupo del Victor Hugo, Malabarismo con fuego (afro), cantante de filosofía (roxana), Circo (la cami)

Repartiremos las palomas (que estarán hechas para que cualquier persona pueda entenderlas), los pasquines de la red de educadores populares (solo a los estudiantes)

-Debemos hacer carteles, que haya discursos, etc

-Invitaremos a las Universidades (la idea es que coordinemos con ellas una reunión antes del acto para irnos luego, todos juntos). Después de la reunión con los secundarios mañana viernes, y que todo quede claro (horario, etc) los llamaremos (a las Ues).

*Contactos: Utem (Cami), Peda (Juan (no hemos hablado con el Lucas)), Campus Oriente (Cami-Juan) * también hoy en la obra de teatro comenzar conversación con campus oriente

*Coordinar con secundarios y Universitarios actividades próximas como por ejemplo: cortar calles en conjunto

*Contacto a futuro: Lucho (Usach)

3. Tema Red de Educadores Populares
* Nuestro primer acercamiento va a ser informativo, pero mas que nada vamos a estar en función de lo que ellos requieran
* La idea es no ir a los mismo colegio donde la Red esta trabajando (para esto es necesario coordinarnos con La Galeano, que esta trabajando en Ñuñoa)
* Si les piden información a la Red, la idea sería que ellos coordinaran para que nosotros fuéramos a hacer esa pega, y que si a nosotros nos pidieran mayor profundización, nosotros le pasáramos a la Red ese trabajo (es como un trabajo en conjunto, lo que estamos planteando)

*Pensamos que el tema de pedir los 3.000 por facultad, el papel, y la pintura lo debería hacer el Cecso, ya que a nosotros no nos pescan

*Acordamos la próxima reunión para mañana a las 15:00 para dividirnos las pegas y coordinar todo para que a las 17:00 todo este listo

Resumen Actividades de Extensión

2008-05-31T08:41:00.000-07:00

Se han hecho diversas actividades de extensión en la toma. Algunas de ellas son las siguientes:

Desayunos y Almuerzos comunitarios.
Almuerzo con los Funcionarios y sus hijos.
Ciclos de Cine
Foros sobre la LGE
Exhibición de documentales como: La 4° Guerra Mundial, Calle Santa Fe (Revista Nemesis)
Campeonatos de Poker, Winning 11, y de Ping Pong
1° Sesión (sobre los pescadores artesanales) de las Cátedras Libres que organiza el CECSo
Tocatas en la Facultad
Obras de Teatro y foros en las otras Facultades

Etc

Contra-Declaración

2008-05-31T08:29:00.000-07:00

29 de Mayo de 2008

A toda la comunidad universitaria:

Con respecto a los hechos sucedidos el pasado martes 20 de mayo en la sesión ordinaria del Consejo Universitario, y en respuesta a las distintas declaraciones públicas que han sido enviadas desde Rectoría y el Consejo Universitario hacia la comunidad de nuestra casa de estudios; los estudiantes movilizados de la Facultad de Ciencias Sociales declaramos lo siguiente:

1. En vista de las reiteradas negativas por parte de las autoridades implicadas en la negociación, diseño e implementación del Proyecto Bicentenario a acoger de manera satisfactoria las críticas y propuestas que los estudiantes de las distintas facultades involucradas han elaborado en base a diversos niveles de discusión y evaluación de dicho proyecto, se aprobó en la sesión ordinaria del Pleno de Federación realizada el día 19 de mayo, la interpelación de los participantes de la sesión del Consejo Universitario ya mencionada, con el objetivo principal de presentar la posición del estudiantado ante el Rector.

Sin embargo, al llegar al frontis de Casa Central de la Universidad de Chile, nos encontramos con que todo acceso se hallaba bloqueado para impedir el ingreso de los propios estudiantes de la Universidad, incluida la representante FECH Úrsula Schüller que por estatutos debía estar presente en la sesión. Además se encontraban presentes las fuerzas de carabineros en actitud amenazante. Esta acción excluyente, grosera y violenta por parte de nuestras autoridades fomentó el descontento de los presentes, quienes nos vimos obligados a encontrar una entrada alternativa. Se ingresó a la Editorial Universitaria buscando una vía de acceso a Casa Central y en aquel momento los estudiantes fueron agredidos físicamente por los funcionarios, quienes estaban bajo órdenes expresas del Rector de impedir nuestro paso.

2. La sesión del Consejo Universitario fue finalmente interrumpida, considerándose ilegítimo su comienzo dado que faltaba el representante estudiantil requerido. La fuerza estudiantil entró en el Salón de Honor gritando consignas energéticamente, lo que provocó el desagrado y aparente temor (injustificado) de la mayoría de los que se encontraban en la sala. Algunos incluso hicieron amago de retirarse, entre ellos el vicerrector de asuntos económicos, Luis Ayala, quien en evidente actitud desafiante permaneció de pie durante toda la interpelación, respondiendo además a las preguntas y acusaciones que se planteaban con argumentos burdos y sin fundamento, llegando incluso a descalificar la legitimidad de los reclamos estudiantiles debido a la “supuesta” condición socio-económica aventajada de algunos de los estudiantes presentes.

Durante esta instancia, algunos de los representantes estudiantiles y otros actores de la comunidad universitaria increparon al Rector principalmente con respecto a la nula democracia con que se elaboró el primer proyecto Juan Gómez Millas, que se realizó en una comisión integrada por académicos designados por el mismo Rector y con una escasa participación de estudiantes y funcionarios (un representante por estamento). Las respuestas dadas por la autoridad aludían indirectamente a los temas mencionados por los estudiantes y funcionarios presentes, sobre todo a los referidos a las deficiencias de participación de ambos estamentos y a su imposibilidad para tomar real parte en las decisiones que competen a la Universidad de Chile; como consecuencia de los estatutos vigentes. Con respecto a las agresiones sufridas por los estudiantes durante el ingreso a Casa Central, se informó a las autoridades quienes ignoraron las acusaciones.

3. Si bien la iniciativa se alargó más de lo planeado, esto se debió a la intransigencia de las autoridades a acoger nuestras demandas, quienes viendo que sus contrarrespuestas no convencían a los presentes, intentaron retirarse sin haber llegado a consenso, pasando bruscamente entre los estudiantes y funcionarios que se encontraban en el recinto. Al ver que una vez más se pasaba a llevar nuestra voz y acciones, surgieron gritos de reproche. Sin embargo, éstos no pasaron a más y finalizó la manifestación, para dar paso a la ocupación de Casa Central, actividad que también ya había sido sancionada en el Pleno Fech.

4. Sobre la crítica del Rector a la funa como instrumento de movilización, es necesario aclarar que si bien ésta nace en un contexto histórico-político que la vinculaba a crímenes contra los derechos humanos perpetuados en dictadura, hoy se ha convertido en una herramienta legitima para mostrar el descontento y las propuestas ignoradas de variados actores y movimientos sociales. Creemos que desviar la atención hacia los orígenes históricos de la funa y hacer comparaciones capciosas, es dejar de lado los aspectos esenciales de lo ocurrido ese día: la exigencia de estudiantes y funcionarios por que sus demandas y propuestas sean escuchadas y comprendidas realmente por las autoridades.

Tomando en cuenta lo planteado, los actores mencionados invitamos a toda la comunidad universitaria a:

1. Informarse responsablemente acerca del tema de la movilización y el proceso de discusión y organización que se ha llevado a cabo en las distintas facultades que hoy se encuentran en toma y/o paro.

2. Reflexionar críticamente acerca de los fundamentos de esta movilización y del estado deplorable en que se encuentran las universidades publico-estatales y, en general, todo el sistema educacional de nuestro país. Entendemos que esto sólo puede realizarse mediante un acercamiento directo al conflicto y una actitud constructiva y desprejuiciada de parte de todos los estamentos.

3. Participar de las actividades y discusiones que se realizan en los espacios movilizados con el fin de construir en conjunto el nuevo proyecto de campus, aprovechando esta instancia para revitalizar verdaderamente las Artes, las Humanidades, las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Comunicación.

Comisión Comunicaciones

Facultad de Ciencias Sociales

Petitorio Adjunto Funcionarios

2008-05-28T23:34:00.001-07:00

PETITORIO ADJUNTO FUNCIONARIOS PARA RE-DISCUSIÓN DEL CONTENIDO DEL PROOYECTO

1.- CONGELAMIENTO DE LA PLANTA, RESGUARDADNDO NUESTRA ESTABILIDAD LABORAL, PRESENTE Y FUTURA.
2.-FINANCIAMIENTO DE UNA CARRERA FUNCIONARIA:
ESTO SIGNIFICA:

-ESTABLECER UN MECANISMO DE RESGUARDO Y DESARROLLO DE NUESTRO INGRESO, PERMANENCIA Y DESVINCULACION DURANTE NUESTRA VIDA LABORAL.
-IMPLEMENTACION DE NUESTROS SALARIOS, DESDE EL 1° AÑO EN LAS MISMAS CONDICIONES Y TIEMPO QUE EL ESTAMENTO ACADEMICO.
-NIVELACION DE LAS ASIGNACIONES UNIVERSITARIAS.
-ORDENAMIENTO DE LA PLANTA
-DESARROLLO DE UN SISTEMA DE CAPACITACION INTEGRAL.
-DESVINCULACION VOLUNTARIA Y DIGNA PARA LOS FUNCIONARIOS QUE DESEEN JUBILAR O ACOGERSE A RETIRO. ESTAS PROPUESTAS SON DE CARÁCTER PRELIMINAR, LO CUAL NO SIGNIFICA QUE AL MOMENTO DE SURGIR OTRAS SEAN INCORPORADAS AL PETITORIO.
-ADEMAS ESTABLESEMOS QUE CADA UNA DE ESTAS REIBINDICASIONES SERAN SANCIONADAS POR LOS REPRESENTANTES LEGALES DE LA ASOCIASION DE FUNCIONARIOS CAMPUS JUAN GOMEZ MILLAS.

Petitorio unificado Campus Juan Gómez Millas

2008-05-28T23:31:00.000-07:00

En el contexto de la toma generalizada del Campus JGM, las distintas asambleas, tanto de estudiantes y funcionarios, manifiestan discrepancias con respecto al contenido del plan Bicentenario, entendiendo que nuestro problema sólo es un síntoma de la contingencia nacional, por tanto rechazan la forma de implementación y financiamiento del proyecto mismo. La modernización de este campus no es puesta en duda, es decir, reconocemos la necesidad de mayor calidad de la enseñanza de pre y post grado, mayor integración entre las diferentes disciplinas, una administración digna con carrera funcionaria y académica, más y mejor infraestructura, pero teniendo como norte la defensa de la educación pública los estudiantes y funcionarios de las facultades de Artes (las encinas), Ciencias, Ciencias Sociales, Filosofía y Humanidades, el Instituto de la Comunicación e Imagen y el Programa de Bachillerato manifiestan:

Rechazo total de los convenios de desempeño como instrumento de financiamiento a las universidades público-estatales.
El requerimiento de un aporte total por parte del Estado para financiar cualquier iniciativa de revitalización y mejoramiento de las universidades público-estatales.
La reformulación de los estatutos orgánicos en pos de avanzar a un gobierno triestamental paritario.
La necesidad de la autonomía académica, administrativa y de gestión de recursos.

En base a estas voluntades políticas, exigimos:
El congelamiento total del actual proyecto Bicentenario hasta que no se cumplan los siguientes puntos.
1.- Demandamos el aumento de los presupuestos anuales de las unidades académicas implicadas en la iniciativa Bicentenario, para darle sustentabilidad a futuro, a partir de una redistribución interna de los fondos centrales. Esto entendido sobre la base de un aumento del AFD a las universidades público-estatales.
2.- Rechazo total al financiamiento de la contraparte
3.- La formación de una comisión triestamental paritaria de las unidades académicas implicadas en dicho plan, para la re-estructuración de la Iniciativa Bicentenario, en pos de una ratificación por parte de la comunidad universitaria (entiéndase académicos, funcionarios y estudiantes de manera igualitaria en un referéndum resolutivo y vinculante).

Adelanto cronograma Lunes 26

2008-05-25T12:31:00.000-07:00

12:00 Asamblea con los profesores

13:30 Becas PAE

14:30 Asambleas de Carreras

18:00 Actividad Revista Nemesis: Discusion documental "Calle Santa Fe".

1° Comunicado de Ciencias Sociales

2008-05-25T12:27:00.000-07:00

EN TOMA

Hemos comunicado. Hemos discutido. Hemos propuesto.
pero no se nos ha escuchado.

Nosotros, como estudiantes de Ciencias Sociales, durante meses hemos tomado como nuestras las problemáticas reflejadas en el Proyecto Bicentenario; nos hemos hecho parte de este proceso, pues consideramos fundamental la revitalización de las disciplinas y facultades relacionadas a las Artes, las Humanidades, las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Comunicación, las cuales históricamente han sido dejadas de lado.

¿Qué sucedió con aquella idea de revitalización? ¿Cuáles fueron las problemáticas que trajo consigo un proyecto que pretendía, en sus objetivos, renovar estas tan olvidadas disciplinas?

Lo cierto fue que el Proyecto Bicentenario, a poco andar, mostró que su construcción e implementación no se correspondían con el primer propósito. Y aunque la idea parecía atractiva y prometedora, su puesta en marcha implicaba una fórmula de financiamiento, los Convenios por Desempeño, que se asumió con una contraparte, la cual nos obligaba a aceptar una deuda que no nos corresponde. No nos corresponde no sólo por la difícil situación económica en que nos deja, si no porque libera al Estado de su responsabilidad para con el futuro de sus Universidades.

Los estudiantes de Ciencias Sociales, que nos pensamos como miembros de una Universidad Pública, somos consecuentes con el futuro de la educación en Chile y declaramos:

En primer término, un NO AL ENDEUDAMIENTO de nuestras Facultades para su desarrollo y mejoramiento.

PROPONEMOS, en miras de minimizar tal deuda, REDEFINIR LAS PRIORIDADES DEL PROYECTO, de manera que se reduzca a las posibilidades reales de financiamiento que tenemos, en forma DEMOCRÁTICA Y TRIESTAMENTAL.

Estamos concientes que estas problemáticas son el reflejo local de un problema mayor en la políticas de la Educación Chilena. Y en este sentido es que como estudiantes, nos sentimos con el deber de tomar la iniciativa y hacernos cargo de aquello que debería ser un derecho en Chile, en conjunto con todo el número de actores que hoy en día buscan la mejora en el sistema Público de Educación.

Por estas razones, es que nuestra comunidad estudiantil ha decidido, después de agotar todas las instancias de diálogo con las autoridades (comision interna, claustros por departamento, claustro de facultad y consulta triestamental), mostrar públicamente su posición ante todos los problemas que han aquejado a nuestra Facultad y la Educación Pública, a través de una TOMA INDEFINIDA DE SUS DEPENDENCIAS.

CIENCIAS SOCIALES DE PIE DEFENDIENDO LA EDUCACIóN PÚBLICA

Ya son 7 Días en Toma, y la Lucha sigue en pie!!!

2008-05-25T11:00:00.000-07:00

Cabr@s, ya llevamos 7 días en Toma, después de 2 meses generando instancias de diálogo en comunidad, que permitieron construir un movimiento de estudiantes sólido, capaz de articularse con los funcionarios y con otras facultades. Tras la intransigencia de nuestras autoridades, decidimos optar por la toma como instrumento de presión... y ya son 7 días desde que se levantó la toma y han pasdo muchas cosas.

En este post haremos un resumen de lo que se ha hecho en la toma (hagan click en Leer Más)

Hasta hoy, está en toma: Sociales, ICEI, Filosofía y Humanidades, Ciencias y el CEP. Los Funcionarios, a nivel de Campus, votaron toma, que para ellos se traduce en paralización total de sus actividades.

Se han organizado diferentes comisiones que han funcionado periódicamente, logrando articulación de campus, con secundarios y funcionarios. Se estra afinando el Petitorio de Campus a través de un proceso democrático. Se han hecho foros y actividades de extensión. Asambleas de Toma y de Carrera. Etc.

Hay mucha actividad en el campus, y están todos a participar y a hacer aún más fuerte el movimiento que se ha levantado.

A continuación, las comisiones que hay y sus respectivos encargados...

Comisiones Políticas

Movilización y Articulación (Lucas)
Negociación (Lucho)
Comunicación (Paula Becker y Cami Ríos)
Coordinación Secundarios-Universitarios (Amalia)

Comisiones Operativas

Finanzas (Diego)
Seguridad (Seba Osorio)
Comida (Javier)
Aseo (Lore)
Extensión (Raúl)

Comisiones Campus (encargados locales)

Seguridad (Seba Osorio)
Extensión (Cami y Fran 2° Socio)
Movilización (Afro)
Documentos
Comunicación

Resumen de las actividades en la Toma...

Lunes 19 mayo --> Inicio de la Toma. Las votaciones están en los mails de los cursos.
Martes 20 --> Funa concejo Universitario. Claustro Biestamental de Psicología.
Miércoles 21 --> "Desayunado con Bachelet".
Jueves 22 --> Foro LGE: Implicancias y Posibilidades de Acción.
Propuesta del Petitorio Toma de Sociales hacia un Petitorio de Campus.
Reevaluación de la Toma: Reaprobada. (votaciones en los mails)
Viernes 23 --> Concejo de Facultad Extraordinario.
Coordinación Estudiantes Secundarios y Universitarios.
Análisis detallado Proyecto Bicentenario. Reunión con la ACEUS*
Evento Interdisciplinario.
Sábado 24 --> Comison articulación movilización campus en nuestra facultad.
Extensión
Domingo 25 --> Almuerzo comunitario con familias de los funcionarios.
Actividades con los hijos de funcionarios
Capacitación por la OPECH respecto a la LGE

*Asamblea Coordinadora de Estudiantes Universitarios y Secundarios.

Actividades por el Primero de Mayo: Día del Pueblo Trabajador

2008-04-29T11:11:00.000-07:00

A la comunidad de la Facultad de Ciencias Sociales:

Porque queremos construir en torno a la principal actividad que despliega el ser humano (el trabajo) la comunidad por la cual tanto hemos luchado, están todos cordialmente invitados a conmemorar y celebrar juntos el Día Internacional de los Trabajadores.

Las actividades organizadas son:

- Lentejada + Música + Palabras de conmemoración: Miércoles 30 de abril / 13.30 hrs. / Hall de la Facultad.

- Carnaval Popular : Jueves 1 de mayo / 11.00 hrs. / Plaza Víctor Jara (desierto con afluentes, Lo Hermida - Peñalolén).

- Acto político-cultural: Jueves 1 de mayo / 11.00 hrs. / Ictinos con Grecia (Lo Hermida - Peñalolén).

Traigan toda su alegría, rebeldía y dignidad de pueblo trabajador!!!

Nos vemos.

Marcha contra el fallo del tribunal constitucional

2008-04-25T21:20:00.000-07:00

CONTRA LA DEMOCRACIA FALSA Y CARTUCHA, ESTUDIANTES ACTIVOS Y ORGANIZADOS

Actividades por la causa mapuche

2008-04-07T13:00:00.000-07:00

CECSo

2008-04-06T13:23:00.001-07:00

Informe del CAPES

2008-04-05T17:28:00.000-07:00

El informe del Consejo Asesor Presidencial para la Educación Superior (CAPES) lo puedes bajar AQUÍ

Basta de Tortura, Abusos Policiales, Montajes y Terrorismo de Estado

2008-04-05T17:20:00.001-07:00

Sobre trescientas personas vencen el miedo, el cerco mediático impuesto por La Moneda, la continua provocación policial y se reúnen, nuevamente de manera pacifica, para rendir un sentido homenaje a quien perdiera la vida luego de pasar por las garras de la policía militarizada del régimen el pasado 29 de marzo.

Jhonny Cariqueo Yañez se paseó por entre cada uno de los asistentes al acto de homenaje, fue canto, pancarta, denuncia, recuerdo y compromiso con su pueblo. Estuvo y estará más presente que nunca construyendo amaneceres, presente en cada lucha con el puño en alto.

Vehículos con Civiles No Identificados, descarados que se bajaron a filmar a los asistentes, vehículos policiales blindados, personal vestido para la guerra, nada... NADA pudo contra el canto y la memoria de un Compañero que pasaba a ser uno de esos muertos que nunca mueren.

Los padres de Jhonny Cariqueo Yañez, anunciaron que el día jueves 3 de abril participarían en una Conferencia de Prensa junto a los padres de los Hermanos Vergara Toledo, la familia de Matías Catrileo, joven también asesinado por la policía militarizada del régimen hace justamente tres meses y otras víctimas de la prepotencia, represión e impunidad con la que actúa Palacio y su guardia armada.

Para ver las imágenes, haz click en Leer Más

Carta de protesta al Concejo de Escuela y la Decanatura.

2008-03-31T19:52:00.000-07:00

A las Sras. Jefas de Carrera,
Al Sr. Director de Pregrado,
Al Sr. Decano:

Nos dirigimos a ustedes para comunicarles nuestra molestia respecto a la actitud intransigente y ambigua que han mostrado ante las suspensiones de clases.

Como Centro de Estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales habíamos solicitado con anterioridad que para el día jueves 20 de marzo de 14.40 hrs. a 16.00 hrs. se suspendieran las clases con el fin de realizar una asamblea estudiantil donde se tratasen temas urgentes relacionados con el Proyecto Bicentenario de Campus. A través de una misiva notificamos aquello al Concejo de Escuela. Ante la negativa de la mayoría de las Jefas de Carrera conversamos con el Sr. Director de Pregrado, profesor Rodrigo Asún, y con el Sr. Decano, profesor Marcelo Arnold, para que intercedieran. No obstante, nuestra solicitud fue negada bajo el argumento de que “la Escuela de Pregrado no debe suspender actividades por este tipo de eventos, pues se estaría entregando un mensaje confuso a los profesores a quienes se ha estado exigiendo crecientes niveles de formalización y cumplimiento de sus actividades docentes”. A cambio se ofreció la flexibilización temporal de la asistencia a cátedras. Solución que en la práctica fue incapaz de brindar un espacio mínimo para la organización estudiantil y sus necesidades inmediatas en ese momento.

Luego, fuimos testigos de cómo se decretó cese de las actividades universitarias, sin mayor problema, durante todo el día viernes 28 de marzo por motivos de “seguridad”. Evidentemente, además de los ciertos pero no muy grandes riesgos que implican las acciones de protesta que tradicionalmente se desarrollan en las proximidades del 29 de marzo –nunca han implicado en la práctica la suspensión de clases-, no podemos dejar de notar que en realidad lo que se busca es que la universidad y sus autoridades no sean blanco de reclamos por parte de Carabineros u otro. Esencialmente se trataba de una defensa al orden público, la cual resulta tan importante como para “entregar mensajes confusos” a los profesores de la Facultad de Ciencias Sociales.

Ante esto, como estudiantes sostenemos que:

1- El comportamiento del Concejo de Escuela y el Decano de la Facultad de Ciencias Sociales frente a las solicitudes de suspensión de clases es intransigente y ambigua, pues no ha faltado voluntad política para decretar incluso cierre de las dependencias cuando se trata de razones de orden, pero todo lo contrario cuando se tratado de generar un espacio para la organización estudiantil;

2- Comprendemos y compartimos la preocupación del Concejo de Escuela por mejorar la calidad de la educación en nuestra casa de estudios. Sin embargo, no creemos que tratar colectivamente los problemas de la educación superior a nivel nacional y local sea un obstáculo para ello. Al contrario, sabemos que los estudiantes organizados han sido muchas veces motor de procesos que han logrado mejorar en algo la educación superior y sobretodo nuestra Facultad.

3- Sostenemos que la exigencia del Bloque Libre es una petición totalmente válida, ya que es una manera efectiva de contar con condiciones reales para la organización de los estudiantes. También es una herramienta que no exige pérdida de clases, sino que solamente voluntad y un correcto diseño de los horarios.

4- No obstante a pesar de que en enero pasado se acordó la existencia de un Bloque Libre, bajo los argumentos presentados en el punto 3, éste finalmente no se concretó en las condiciones convenidas (todos los cursos de la facultad libres una vez a la semana en el mismo bloque). Debiéndose asumir las consecuencias de aquello.

5- Por esto, exigimos que el próximo semestre no se vuelva a repetir esta situación con la planificación del Bloque Libre. Y pedimos que exista una voluntad política mínima para efectuar suspensiones de clases cuando sea necesario para la organización estudiantil, que como ustedes está preocupada y trabajando por construir una Facultad mejor.

Se despide atentamente,

CECSo 2008.

Morosidad, Dicom e Incumplimiento de Acuerdos

2008-03-29T08:26:00.000-07:00

Se ha sabido de estudiantes que reciben cobranzas judiciales y que incluso han sido pasados a Dicom por la universidad.

Se comunica a todos los estudiantes morosos justificados que existe la posibilidad de incumplimiento de condonación o repactación de los intereses y un crédito para solventar la brecha entre el arancel real y el de referencia. Es decir, de los beneficios logrados en la Toma de Casa Central del 2007.

A los Delegados de los cursos se les informará en la Asamblea de Delegados de este lunes qué hacer ante esta situación. O sea se agrega un punto en la tabla.

Es necesario saber si algún estudiante moroso, catastrado el año pasado o no, ha tenido alguna cobranza o ha pasado a Dicom, cómo también, es urgente saber si algún moroso justificado NO ha recibido los beneficios del acuerdo.

Para ello se hará una pequeña encuesta para saber cuántos estudiantes tienen estos problemas, y cuáles específicamente. Está encuesta será entregada a los Delegados para que las apliquen en sus cursos, a todos estudiantes morosos (con o sin capacidad de pago). Está información deberá ser recopilada esta semana (o sea, hasta el viernes 04 de abril). El CECSo recopilará los datos, y los enviará a los Encargados de Bienestar de la FECH, los que recopilarán la información de toda la Universidad.

Más detalles sobre cuáles son los beneficios del acuerdo, y sobre el problema en cuestión, haz clic en Leer Más:

Beneficios:

Si en los resultados del catastro eres consignado como un estudiante sin capacidad de pago (moroso justificado), puedes acceder a los siguientes beneficios:

Si ingresaste el 2005 o antes, haz caído en morosidad y no tienes capacidad de pago, los intereses de tu deuda serán recalculados a tasas muchos menores reduciéndose tu deuda un porcentaje significativo y se repactará en cuotas en relación a tu capacidad de pago. Es decir, se les elimina la deuda por interés y se les repacta en función de su capacidad de pago considerando la tasa de interés del sistema de crédito establecido por las políticas públicas (5,9 % anual, antes era el 12%).

Si ingresaste el año 2006 o después podrás cubrir la diferencia entre lo que no te cubre el Fondo Solidario, o la brecha entre el arancel real y el de referencia, con un crédito solidario del 2% anual que entregará la Universidad. Este beneficio comenzará el 2008.Esto permite que se amplíe la cobertura hasta el 4º quintil y que esos estudiantes paguen una vez que se titulan.

Para llevar a cabo estos beneficios se hizo el catastro de los morosos el año pasado. Se supone que a todos se les respondería si eran calificados como morosos justificados o no. Se sabe de casos que no recibieron respuesta, lo cual es problemático.

Algunos Conceptos: a) arancel de Referencia: es un valor de arancel promedio que fija el Estado como lo máximo que financiará a través de becas y créditos; b) Arancel Real: es el arancel que cobran las universidades, que puede ser distinto al de referencia; c) Brecha: la diferencia entre el arancel real y el de referencia, es decir, lo que no financiaría el Estado, pero sería financiado por la U con este nuevo sistema.

En el sistema propuesto para el 2008, el Estado cubre hasta el arancel de referencia a los 3 primeros quintiles, y la diferencia hasta el arancel real, es subsidiada por la U. Para el 4º quintil (no cubierto con Fondo Solidario hasta el acuerdo CONFECH-MINEDUC), hay crédito entre el 50% y 100% (con respecto al arancel de referencia).

En el sistema nuevo de estudiantes (2006 en adelante), no habrán morosos justificados, puesto que todos serán cubiertos con crédito interno solidario en un 100% del arancel. (Esto sería así, siempre y cuando se cumpliese con el sistema nuevo, y hay casos que hacen dudar de eso, pero es necesario saber más que algunos “casos”, por eso es necesario la encuesta….). La explicación de la afirmación “no habrán morosos justificados” sigue a continuación:

• De producirse eventuales alzas de aranceles – en el año 2008 – para los estudiantes de los primeros 3 quintiles serán de carácter nominal ya que serán protegidos por los derechos que les otorga el Fondo Solidario de Crédito Universitario (FSCU) y las ayudas complementarias que en estos casos ha entregado la Universidad de Chile. Esto significa congelamiento de aranceles para los tres primeros quintiles.
• En el caso de los estudiantes del 4º quintil del sistema 2006 en adelante se garantiza la protección de los estudiantes vulnerables frente a eventuales alzas arancelarias. Dado que al ser un 2 % el interés de la ayuda entregada para cubrir la diferencia que no cubre el Estado, se produce una compensación entre eventuales alzas por sobre IPC y que el interese de el crédito solidario sea 2 % lo cual es más bajo que el IPC. Luego para el cuarto quintil las alzas son en gran medida nominales.
• Bajo estas premisas se estableció una política arancelaria que se tenía que implementar a partir del año académico 2008. Tenemos que ver si esto ha sucedido.

Lo que se quiere saber con la encuesta de ahora:

Ya que se han presentado algunos casos con problemas, se ha decidido averiguar la dimensión de este probable incumplimiento del acuerdo. Para ello se necesita saber el estado de los alumnos morosos.

1) Saber si han recibido cobranzas notariales y judiciales. Saber si han pasado a Dicom. (Aquí no importa si el moroso tiene o capacidad de pago, la información se necesita igual).

2) Saber si el año se catastraron o no. Si lo hicieron, saber si recibieron respuesta. Si la recibieron, saber si fueron calificados “sin capacidad de pago” (moroso justificado) o no.

3) Si fueron calificados como “moroso sin capacidad de pago”, saber si se les ha repactado o condonado los intereses o si se les dio el crédito interno del 2% para solventar la brecha.

Eso sería cabr@s, espero que sea útil esta información, que hay aclarado posibles dudas. Es importante el apoyo de los Delegados de Curso para que esto de la encuesta salga bien. Ayudaría el que los morosos se acercasen a sus Delegados de curso para responder la encuesta. Hay plazo hasta el viernes 04 de abril para que todo esto se haga (hasta las 14:30, si tengo reunión en la FECH sobre este asunto).

RESULTADOS VOTACIÓN PARO

2008-03-25T15:30:00.000-07:00

Pauta discusion asamblea 26 de marzo

2008-03-24T21:40:00.000-07:00

La presente pauta de discusión para las asambleas de carrera a realizarse el miércoles 26 de marzo a partir de las 12.00 hrs., fue confeccionada en base a los criterios aportados en la asamblea de facultad del jueves 21 de marzo y la asamblea de delegados del lunes 24 de marzo.

Objetivos de las asambleas por carrera.

1. Informar acerca de la coyuntura Proyecto Bicentenario de Campus y sus implicancias.

2. Comenzar a problematizar acerca de las implicancias de la coyuntura Proyecto Bicentenario de campus.

3. Empezar a elaborar una estrategia de trabajo que permita posicionarse en la coyuntura Proyecto Bicentenario de campus.

Temas a discutir.

0. Informaciones previas.

a) Historia del proyecto de campus; b) convenio de desempeño; c) financiamiento del proyecto campus (contraparte); d) contenido del proyecto campus; e) posiciones estudiantiles del 2007 respecto del proyecto campus.

1. Convenio de desempeño.

a) ¿Qué beneficios y problemáticas implica esta forma de financiar el proyecto campus?

2. Financiamiento del Proyecto Bicentenario de campus.

a) ¿Qué problemáticas acarrea el modo de financiamiento estipulado en el Proyecto Bicentenario de campus?
b) ¿Qué no estamos dispuestos a transar para el pago de la contraparte económica?

3. Contenido del Proyecto Bicentenario de campus.

a) ¿Estamos conforme con las prioridades estipuladas en el documento oficial existente actualmente?
b) ¿Qué prioridades consideramos debieran estar si o sí?

4. Estrategias de acción.

a) ¿Debemos los estudiantes seguir participando de la CGA? ¿Por qué?
b) Propuesta de paso inmediatos a seguir.

Acta Asamblea de Facultad 20.03.08

2008-03-23T18:26:00.000-07:00

El jueves 20 de marzo del 2008, las 13.3o hrs., en el auditorio Pedro Ortiz se realizó una Asamblea de Facultad. Se trataron los siguientes temas:

1- INFORMACIONES.

a) El proyecto MECESUP 02, adjudicado por la Facultad el año pasado, se reactivará en la primera semana de Abril.

Es de suma importancia que los y las estudiantes se mantengan atentos respecto del desarrollo de este proyecto de innovación curricular, que involucra gran cantidad de dinero. Puesto que además de ser una oportunidad para dotar de direccionalidad y coherencia -más allá de las modas intelectuales o intereses individuales- a nuestras carreras, la experiencia de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo muestra que si se descuida el tema por un momento, pueden comenzar a surgir transfugas manos negras que malversan los fondos.

Por eso se hace un llamado a los encargados académicos de los centros de estudiantes de carrera a que asistan al llamado a conformar el grupo de trabajo para los temas académicos, a realizarse la próxima semana.

2- PROYECTO BICENTENARIO DE CAMPUS.

Se inicia con una breve exposición de lo que es el Proyecto Bicentenario de Campus y su historia. Los documentos se encuentran disponibles en los e-mails de curso.

Luego se abren las palabras centrándose principalmente en: a) problemáticas asociadas al mecanismo convenio de desempeño (incertidumbre sobre el origen de la contraparte económica, desligazón del Estado, etc.); b) carácter poco democrático de la CGA, espacio actual de toma de decisiones; y c) necesidad de partir la discusión en base a las elaboraciones del año pasado.

Se acuerda por consenso realizar una asamblea de delegados el día lunes 24 de marzo a las 13.30 hrs en la sala CECSO, con el fin de generar una estrategia de trabajo para instalar la coyuntura del proyecto, junto a pautas de discusión para las asambleas de curso. Tomando como base las discusiones del 2007.

3- PARO NACIONAL MIERCOLES 26.03.08.

Se informa del llamado a Paro Nacional para el día miércoles 26 de marzo, realizado por la CONFECH y la FECh. Las razones de la convocatoria son: a) Tarjeta Nacional Estudiantil: no es nacional ni existe una norma respecto del porcentaje de descuento que deben realizar las empresas de transporte; b) No al lucro en la LGE.

La FECh decidió manifestarse con una concentración en Casa Central a las 14.00 hrs.

Vacuna VAXIGRIP - inscripciones hasta el 17 de marzo

2008-03-13T06:45:00.000-07:00

Nuestro Campus cuenta este año con la vacuna VAXIGRIP (Vacuna Anti – influenza inactivada) para el personal, hijos adultos y alumnos interesados. Se distribuirá a un precio preferencial de $5000 IVA incluido. A cargo de la vacunación, se encuentra la Sra. Tatiana Jimenez, enfermera del Semda.

El Ministerio de Salud NO despachará la vacuna hasta mediados de Abril.

Los interesados deben inscribirse hasta el 17 de Marzo.
Las inscripciones son con Carolina Oteiza al fono 9787700 o al correo electrónico bienest@uchile.cl

Forma de pago: al contado
Plazo: el fin de mes del mes en que se pone la vacuna (a fines de Marzo o a fines de Abril).

Para más especificaciones, haz click en "leer más"

Composición:
Virus* de la gripe fraccionado, inactivado, que contienen antígenos equivalentes a las cepas siguientes:

A/Solomon Islands/3/2006 (H1N1)cepa análoga IVR-145
15 microgramos de HA**

A/Brisbane/10/2007 (H3N2)cepa análoga IVR-147
15 microgramos de HA **

B/Florida/4/2006 cepa análoga B/Brisbane/3/2007
15 microgramos de HA**

Por una dosis de 0.5 ml
* Cultivado en huevos
** Hemaglutinina

Esta vacuna cumple con las recomendaciones de la OMS (para el hemisferio sur) para la temporada 2008.
Los demás componentes son: una solución tamponada que contiene cloruro de sodio, fosfato disódico dihidratado, fosfato monopotásico, cloruro de potasio y agua para inyectables.

DATOS CLíNICOS

Indicaciones terapéuticas:
Prevención de la influenza,en particular en los sujetos que presentan un alto riesgo de complicaciones asociadas.

Posología:
Adultos y niños de más de 36 meses: una dosis 0,5 mI.
Niños de 6 a 35 meses: una dosis de 0,25 mi
Para los niños menores de 8 años, que no hayan sido vacunados anteriormente, se deberá inyectar una segunda dosis, transcurrido un intervalo de por lo menos 4 semanas.
Debido al carácter estacional de la influenza, se recomienda practicar la vacunación cada año, ya sea al inicio del otoño en los países templados, o bien antes del periodo de riesgo o a su inicio en los países tropicales.

Contraindicaciones:
Hipersensibilidad a los principios activos, a alguno de los excipientes, a los uevos, a las proteínas de pollo, a la neomicina, al formaldehído y al octoxinol 9. La vacunación debe posponerse en caso de enfermedad febril o de infección aguda.

Advertencias y precauciones especiales de empleo:
La respuesta de anticuerpos en los pacientes que presentan una inmunodepresión congénita o adquirida puede ser insuficiente.

Interacción con otros medicamentos y otras formas de interacción:
VAXIGRIP puede administrarse al mismo tiempo que otras vacunas. No obstante, las inyecciones deberán practicarse en dos miembros diferentes. Hay que señalar que pueden aumentar los efectos adversos.
La respuesta inmunitaria puede disminuir si el paciente está en tratamiento inmunosupresor.
Tras la vacunación contra la influenza, se han observado respuestas falsamente positivas a las pruebas serológicas que utilizan el método ELlSA para detectar los anticuerpos contra VIH 1, hepatitis e, y sobre todo HTLV1. Descartadas por el Western Blot, estas reacciones transitorias falsamente positivas se deberían a la respuesta de IgM inducida por la vacunación.

Embarazo y lactancia:
Los datos limitados relativos a la vacunación de la mujer embarazada no muestran que los efectos adversos en el feto o en la madre sean debidos a la vacuna.
Puede considerarse el uso de esta vacuna a partir del segundo trimestre del embarazo.
Para las mujeres embarazadas en condiciones de alto riesgo de complicaciones asociadas a la influenza, está recomendada la administración de la vacuna en cualquier fase del embarazo. Sin embargo, debe ser indicada por el médico.
La vacuna puede administrarse durante la lactancia.

Reacciones adversas:
Al igual que todos los medicamentos, VAXIGRIP puede tener efectos adversos, aunque no todas las personas los sufran.
Durante los ensayos clínicos, se han observado los siguientes efectos adversos frecuentes (informados en más de 1 de cada 100 pero menos de 1 de cada 10 personas).

-dolor de cabeza
-sudoración
-dolor muscular (mialgia), dolor en las articulaciones (artralgia)
-fiebre, malestar, escalofríos, fatiga.
-Reacciones locales, enrojecimiento. Hinchazón, dolor, amoratamiento (equimosis),
endurecimiento (induración) en torno al área en la que se inyectó la vacuna.

Estas reacciones desaparecen generalmente en 1 o 2 días sin tratamiento.
Durante la vigilancia posterior a la comercialización, se han informado también los siguientes efectos adversos:

-reacciones en la piel que pueden extenderse por todo el cuerpo, incluyendo picor en la piel (prurito, urticaria), erupción.

-Dolor situado en la vía nerviosa (neuralgia), anomalías en la percepción del tacto, dolor, calor y frío (parestesia), convulsiones asociadas con fiebre, trastornos neurológicos que pueden provocar rigidez de nuca, confusión, adormecimiento, dolor y debilidad en los miembros, pérdida del equilibrio, pérdida de reflejos, parálisis de parte o de todo el cuerpo (encefalomielitis, neuritis, síndrome de Guillain-Barré).

-Reducción temporal en el número de algunas partículas en la sangre llamadas placas; un número bajo de ellas puede provocar amoratamiento o hemorragia excesiva (trombocitopenia transitoria), hinchazón transitoria de las glándulas del cuello, axila o ingle (linfadenopatía transitoria).

-Reacciones Alérgicas:

Que provoquen urgencias médicas con un fallo del aparato circulatorio que impida mantener un flujo sanguíneo suficiente en los diferentes órganos (shock) en casos raros.

Hinchazón más visible en la cabeza y el cuello, incluyendo la cara, labios, lengua, garganta o cualquier otra parte del cuerpo (angioedema)en casos muy raros.

Inflamación de los vasos sanguíneos (vasculitis) que puede provocar erupciones en la piel y en casos muy raros en problemas transitorios.
Si considera que alguno de los efectos adversos es grave, o si se aprecia cualquier efecto adverso no mencionado en este prospecto, informe a su médico o farmacéutico.

Propiedades fannacodinámicas:
La seroprotección se obtiene generalmente en las 2 ó 3 semanas siguientes. El tiempo de inmunidad postvacunal para las cepas análogas o muy parecidas a las cepas de la vacuna es variable, pero en general es de 6 a 12 meses.

Se recomienda ver el mail que ya envió Araceli Navarrete Figueroa (Asistente Social de la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile / Fono: 9787700)

SOCIALES A CARTAGUA!!!!

2008-03-09T18:18:00.000-07:00

Compañeros como lo dice la tradición este 2008 nos vamos a Cartagua, atentos con los datos para que puedan ir a disfrutar un paseo antes de comenzar con el stress universitario y bueno que nos sirva para reavivar nuestra fuerzas para organizarnos por una facultad mejor.

Día: Miercoles 12 de marzo
Hora: 10 am en la facultad (por confirmar) el bus saldría tipin 12-12:30
Precio: 3500 pesos, la plata se recibira hasta el mismo dia antes de la salida

Quizás encuentren caro el precio, pero es lo más barato en buses confiables. La FECH hizo una cotización en Tur-bus donde sale 4000 por persona. Si existen buses más baratos muchos no son de confianza, es algo tipico en el rubro de los buses dejar botados a los pasajeros (más si son estudiantes y más encima andan tomando) o se quedan en pana. Ojala comprendan, además a esto se agrega que es el precio del mercado, no varia mucho sobre todo en estas fechas, además el CECSo quedo sin plata para subvencionar, Quedamos sin dinero del año pasado.

UN NUEVO AÑO, UNA NUEVA FACULTAD

2008-03-08T11:20:00.000-08:00

El 2008 será un año más para muchos compañeros, pero representará un nuevo ciclo en la vida de los mechones que ingresan a nuestra facultad. Para los que ya llevamos algunos años, este 2008 podría ser más de lo mismo, una facultad que quiere mucho, pero que tiene poco y no sabe donde va, una facultad que depende más de los intereses personales de unos pocos que de una decisión colectiva.

Muchos se jactan de que tenemos muy buenos puntajes o de que se echó a andar algún proyecto o programa, otros nos inundarán con cifras, pero el cambio real no se ve. No sólo bastan cambios de gestión, nuevas formas de administración o una “nueva cultura organizacional”. Si bien la forma aporta mucho a los avances, el contenido, lo realmente importante, no es visible. Las Ciencias Sociales como lugar reflexivo, de creación teorica y de praxis liberadora, como alternativa de cambio, como aporte al país, han sido desalojadas de la escena. Hoy las Ciencias Sociales se reducen a una cuestión de moda, lo que pega, lo más vistoso, al final... una cuestión que venda, pero que mantenga un rol sumiso, meramente adaptativo e inofensivo. La ideología del “pluralismo” oculta las falencias materiales y espirituales de nuestra facultad, la semántica del aporte al país es sólo discurso y palabrería. Nuestra facultad no tiene opinión real sobre los cambios que esta viviendo Chile, la reflexión enfocada hacia las mayorías parece sólo una cuestión marginal, un rollo político que no tiene sustento en la realidad. Pero afuera pasa mucho, nuestra sociedad comienza a mostrar rupturas, fracasos de los gobiernos concertacionistas, cambios políticos, resurgimientos sociales. Nuestro país se dinamiza y nuestras carreras se estancan.

Este año los estudiantes debemos poner las cartas sobre la mesa, la educación que se nos da es insufiente, los problemas nacionales de la calidad, un sistema excluyente, elitista y mercantil hace que nuestras disciplinas queden estancadas. Nuestra tarea es tomar un sentido protagónico en los cambios, cambiar las líneas estratégicas e intervenir activamente en los PDI (proyectos de desarrollo institucional) de los departamentos para intentar aportar con nuestras posturas. El MECESUP debemos aprovecharlo, luchando por la autonomía de la facultad y logrando que las decisiones en las nuevas mallas y las nueva líneas de investigación nazcan de la reflexión entre todos y no de los que mueven los hilos en el ministerio o también en otros lados. Por otra parte, los aranceles ya son de 2 millones, las matrículas de 84 mil pesos y nosotros no vemos cambios que nos beneficien. Los profes apernados con negocios en las carreras siguen ahí y las camarillas siguen teniendo poder.

Nuestra respuesta debe ser la organización estudiantil, las ganas de pelear por lo que encontramos justo. Si algo hemos aprendido es que movilizándonos, discutiendo, logrando ver las causas de todo esto, desentrañando los verdaderos objetivos de los que hoy sustenta la educación, avanzamos. Es tarea de todos, el paso por la U no es sólo estudio, nuestras disciplinas tienen una clara función transformadora. No sólo interpretamos la realidad, sino también podemos cambiarla. Es por esto mismo que el pesimismo no nos hace avanzar, el individualismo nos estanca. Sólo la organización masiva, la participación entre todos permite que podamos cambiar nuestra facultad y comenzar también a delinear desde lo que aprendemos en la sala de clases y en la pelea, un nuevo país.

Campaña de Recolección de útiles escolares para los hijos e hijas de los Trabajadores Salmoneros en Conflicto

2008-03-04T08:46:00.000-08:00

Compañeras y compañeros:

Como es de público conocimiento, los trabajadores salmoneros de la empresa Aguas Claras, ubicada en Calbuco, X región, se encuentran desde hace más de dos semanas en una Huelga que les ha significado múltiples sacrificios. Esta empresa, parte del holding AquaChile, tercer productor de salmón a nivel mundial, depende de la existencia de trabajadores dispuestos a someterse a toda suerte de abusos: bajos salarios, despidos arbitrarios, incluso falta de agua potable para beber en las plantas procesadoras. Los huelguistas, decididos a cambiar esta situación de atropello a la dignidad y a los derechos de los trabajadores, han tomado el camino de la lucha.

¡¡Es hora de solidarizar con ellos!!

Es muy importante que las organizaciones sindicales, sociales, estudiantiles, y todas las personas concientes de que no se están respetando los derechos del pueblo, hagan sentir su apoyo concreto en este momento.

Debido a la Huelga, la situación económica de los compañeros y compañeras de Calbuco es bastante precaria y como todos sabemos, Marzo es un mes complicado y muchos de los trabajadores tienen hijos e hijas estudiando, por lo que hacemos un llamado a donar útiles escolares.

Quienes quiera hacerlo, pueden comunicarse al teléfono 9-487 38 30 (Ignacio) o al 9-318 78 82 (Andrea), para solicitar que sean retirados en la RM.

Para finalizar la campaña, se realizará una Cena solidaria, el día jueves 6 de Marzo desde las 19:00 horas en el local de la FECH (Periodista José Carrasco Tapia #10). La adhesión es de $1.200, más la cooperación en útiles escolares, lo que da derecho a un plato solidario ("Salpicón" + un delicioso postre por definir).

También, los trabajadores disponen de una cuenta para quien quiera realizar aportes monetarios directos:
Cuentas de ahorro Banco Estado N° 82960384438 o 82960449467, a nombre del Sindicato de trabajadores Aguas Claras S.A.

Atte.

Grupo de Solidaridad con los Trabajadores Salmoneros

Presentación Mesa Directiva CECSo 2008

2008-02-26T18:03:00.001-08:00

Dentro de pocos días empezarán las clases de este 2008, y es necesaria una presentación de la nueva Mesa Directiva del Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales (CECSo).

La mesa se encuentra constituída por:

Luis Silva, alumno de Antropología, como Presidente;
Daniel Fredes , de Sociología, es el Encargado de Docencia;
Paula Becker, alumna de Psicología, está a cargo de Comunicaciones y Extensión;
Rabindranath Riquelme, también de Psicología, es el Encargado de Bienestar;
Camila Ríos, de Antropología, se encargará de Finanzas.

Esta conformación de los miembros de la mesa fue presentada por la Lista B "Por una nueva Facultad", la cual se conformaba por representantes del Frente de Estudiantes Libertarios (FEL) y del Colectivo Trazando Senderos (TRASEN), además de estudiantes independientes. Los integrantes de esta lista siguen trabajando en conjunto, siendo un apoyo importante para los miembros de la mesa.

Dicha lista ganó las elecciones tanto en la primera vuelta (21 y 22 de noviembre) como en la segunda vuelta (26 y 27 de noviembre). Así, la nueva mesa del CECSo 2008 asumió su cargo como tal el 10 de diciembre del año pasado.

En la ceremonia del cambio de mando, el nuevo presidente se refirió sobre los desafíos que enfrentaba la nueva directiva:

“Desde esta Facultad de Ciencias Sociales el camino es claro. Tenemos que empujar a las Ciencias Sociales, a una nueva dirección, hacia las problemáticas que tiene nuestro país, que son claras e identificables. Es un desafío que nos planteamos como estudiantes. Nosotros vamos a dar la pelea, por todos los cambios necesarios al interior de la Facultad. Es un desafío, pero vamos a estar dispuestos a conversar y también a poner las cartas sobre la mesa. Hemos trabajado y construido entre todos como estudiantes, capacidad para demandar, exigir y para constituirnos como fuerza aglutinadora y de cambio”

La nueva directiva siempre ha reconocido la existencia de un interés de los estudiantes por participar, pero también observa la existencia de una falta de capacidad de organización que logre dar forma y dirección a ese interés. Es bajo dicho análisis general que planificó sus propuestas, entre las cuales destaca el propósito de potenciar la Asamblea de Delegados como la instancia articuladora de la política de la Facultad, siendo la base de la estructura del CECSo.

Además, la nueva directiva considera como necesaria la vinculación del movimiento estudiantil con las luchas que sostienen los sectores sociales marginados y reprimidos, las grandes mayorías explotadas y alejadas de las instancias de Poder. Es por eso que su intención es promover en los estudiantes de nuestra Facultad, la participación tanto en las luchas estudiantiles como en los movimientos sociales que se generen.

Del mismo modo, la nueva directiva plantea que las Ciencias Sociales deben hacerse cargo de las problemáticas que sufren los sectores desposeídos. Las ciencias sociales deben no sólo estudiar los fenómenos sociales sino que también asumir la responsabilidad de interactuar con ella, el científico social debería ser un actor social activo en el desarrollo y en los cambios necesarios de la sociedad que le rodea.

Este plantamiento propuesto por los integrantes de la nueva directiva fue el argumento principal en el momento de asumir la tarea de presentarse como lista en las elecciones del año pasado.

Evidentemente todas estas propuestas deberán ser legitimadas y aprobadas por los estudiantes de la facultad. Sin embargo, la directiva ha preferido ser clara, y no ha escondido la tendencia de sus pensamientos y sus acciones, por ello trabajará en que sus planteamientos sean bien recibidos, considerando su cargo como Mesa Directiva algo más que una mera administración, sino como una instancia que puede coordinar la construcción de un proyecto político y social levantado desde la base del estudiantado, lugar en donde se encuentra el principal trabajo que realizarán los miembros de la directiva y los estudiantes que la apoyaron en las elecciones.

Pronto, publicaremos un resumen de las propuestas que presentamos el año pasado, y así los mechones vayan conociendo a la nueva mesa, como así los antiguos compañeros podrán tener una constancia del proceso que se llevó a cabo el año pasado.

Demás está decir que los invitamos a participar de las instancias en las que los estudiantes de nuestra Facultad se organizan, y podamos construir juntos una mejor Facultad, y por qué no... una mejor sociedad. Para ello se necesita un arduo trabajo colectivo, solidario, capaz de generar cambios, de levantar y construir proyectos. Los invitamos a emprender dicha tarea.

Bienvenidos!